一、教学

本节课是小学数学三年级上册“长度单位”的一个组成部分，主要内容是认识新的长度单位——毫米（mm），并理解其在实际生活中的应用。通过本课的学习，学生将初步建立毫米的表象，掌握毫米与厘米之间的关系，并能进行简单的单位换算。

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解毫米的意义，知道1厘米=10毫米。

- 能够正确使用直尺测量物体的长度，读出以毫米为单位的数值。

- 能进行毫米与厘米之间的简单换算。

2. 过程与方法：

- 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手能力和空间观念。

- 引导学生在实际测量中体会毫米的必要性，增强学习兴趣。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

- 培养学生严谨、细致的学习态度。

三、教学重点与难点：

- 重点：认识毫米，掌握毫米与厘米的关系。

- 难点：理解毫米的实际意义，能在具体情境中灵活运用。

四、教学准备：

- 教具：多媒体课件、直尺、彩色纸条、实物物品（如铅笔、书本等）

- 学具：每位学生一把直尺、练习本

五、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一张图片，展示不同物体的长度，如一支铅笔、一本书、一个回形针等，引导学生思考：“我们以前学过哪些长度单位？如果我要量一根非常细的铅笔芯，用厘米会不会太粗了？”

通过提问引发学生思考，引出新单位“毫米”。

2. 新知探究（15分钟）

（1）认识毫米：

教师展示直尺，指出刻度线，引导学生观察1厘米之间的小格子，说明每个小格就是1毫米。

让学生数一数1厘米中有多少个小格，得出1厘米=10毫米。

（2）动手操作：

学生拿出自己的直尺，用手指触摸刻度线，感受1毫米的长度。

教师引导学生用直尺测量一些小物件的长度，如橡皮、图钉、硬币等，记录结果。

（3）单位换算：

教师出示几个问题，如“3厘米等于多少毫米？”、“20毫米等于多少厘米？”

引导学生通过计算和讨论完成换算。

3. 巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习：

学生独立完成教材上的相关题目，教师巡视指导。

（2）小组合作：

每组选择一件物品，用直尺测量它的长度，并用毫米表示，然后进行汇报交流。

4. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结毫米的意义和用途。

强调毫米在日常生活和科学测量中的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多实践。

5. 作业布置（2分钟）

- 完成练习册中关于毫米的相关习题。

- 在家中找一件物体，用直尺测量它的长度，并用毫米作答。

六、板书设计：

```

毫米的认识

1厘米 = 10毫米

毫米是比厘米更小的单位

测量时要注意看清刻度

```

七、教学反思（简要）：

本节课通过直观的操作和生活化的例子，帮助学生建立起对毫米的感性认识。学生在动手实践中加深了对单位换算的理解，但在实际测量中仍需加强准确性和耐心。今后应进一步结合生活实际，拓展学生的应用能力。