【《老王》优秀说课稿】尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我将围绕人教版初中语文教材中的一篇经典散文——《老王》，进行我的说课。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行阐述。

一、教材分析

《老王》是杨绛先生创作的一篇回忆性散文，文章通过作者对一位普通劳动者“老王”的回忆，展现了人与人之间深厚的情感联系，同时也揭示了社会底层人物的生存状态和人格尊严。本文语言朴实，情感真挚，具有很强的现实意义和人文关怀，是培养学生阅读理解能力、情感体验能力和价值观引导的重要文本。

二、学情分析

本课的教学对象为初中二年级学生。他们已经具备了一定的阅读基础，能够初步理解记叙文的基本结构和写作手法。但在深入分析人物形象、体会作者情感方面仍需教师引导。同时，随着年龄的增长，他们的认知水平和情感体验逐渐增强，因此在教学中应注重激发学生的共鸣，引导他们关注生活中的普通人，培养同理心。

三、教学目标

1. 知识与能力目标：掌握文章的主要内容，理解作者对“老王”这一人物的描写及其情感表达。

2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、品析等方法，提高学生的阅读理解能力和语言鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：感受作者对“老王”的尊重与同情，理解人与人之间的温情，树立正确的价值观。

四、教学重难点

- 教学重点：分析“老王”的人物形象，理解作者的情感态度。

- 教学难点：体会作者在平凡中见真情的写作手法，感悟文章所传达的人文精神。

五、教学方法

本节课我将采用“情境导入—问题引导—合作探究—情感升华”的教学模式，结合多媒体辅助教学，运用朗读法、讨论法、比较法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提升课堂参与度。

六、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

通过播放一段关于城市普通劳动者的视频片段，引出“老王”这一人物形象，激发学生兴趣，引发思考。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，整体感知文章内容，圈画关键语句，初步了解“老王”的身份、性格及与作者的关系。

3. 精读品析（20分钟）

引导学生逐段分析，重点品味文中描写“老王”的细节，如他的外貌、动作、语言等，体会其性格特点。同时，结合作者的叙述方式，分析其情感表达。

4. 合作探究（15分钟）

分组讨论：为什么作者会如此关心“老王”？你认为“老王”是一个怎样的人？通过小组交流，加深对人物形象的理解，并鼓励学生发表自己的观点。

5. 情感升华（10分钟）

结合现实生活，引导学生思考：在我们的生活中，是否也有像“老王”这样默默付出、不被注意的人？我们该如何对待他们？从而深化主题，提升情感认知。

6. 总结拓展（5分钟）

教师总结课文主旨，强调关爱他人、尊重平凡的重要性。布置课外作业：写一篇以“身边的‘老王’”为主题的小作文，引导学生关注生活、表达情感。

七、板书设计

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《老王》

——杨绛

老王：朴实、善良、勤劳、孤独

作者：关爱、尊重、同情

主题：平凡中的伟大，人性的温暖

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八、教学反思

本节课通过多角度的引导和互动，帮助学生深入理解文本内涵，激发了他们的阅读兴趣和情感共鸣。今后将继续加强学生语言表达能力的训练，提升课堂的深度与广度。

以上就是我对《老王》一课的教学设计与思路，恳请各位老师批评指正，谢谢大家！