【语文教案(人教版一年级下册)】一、教学《小池》

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 正确、流利地朗读课文，理解诗句意思。

- 掌握本课生字词，能正确书写“泉”、“流”、“爱”等字。

- 初步感受古诗的意境美。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、想象、讨论等方式，体会诗歌描绘的画面。

- 培养学生观察自然、热爱生活的情感。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对古诗的兴趣，感受大自然的美丽。

- 引导学生关注身边的小事，学会发现美。

三、教学重点：

- 理解诗句的意思，感受诗中描绘的景色。

- 能有感情地朗读并背诵课文。

四、教学难点：

- 理解“小荷才露尖尖角”这一句的意境。

- 激发学生的想象力和审美能力。

五、教学准备：

- 教师：多媒体课件、图片、录音设备。

- 学生：课本、铅笔、练习本。

六、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师出示一幅夏日池塘的图片，提问：“同学们，你们见过夏天的小池塘吗？它是什么样子的？”引导学生展开想象，激发兴趣。

接着出示课题《小池》，简介作者杨万里，简单介绍他是南宋著名诗人。

2. 初读课文（8分钟）

- 教师范读课文，学生认真听。

- 学生自由朗读课文，要求读准字音，注意停顿。

- 教师抽查学生朗读情况，纠正发音错误。

3. 理解诗意（10分钟）

- 分句讲解诗句意思：

“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。”

解释“泉眼”是泉水流出的地方，“惜”是珍惜，“细流”是细细的水流；“树阴”是树影，“照水”是倒映在水中，“爱晴柔”是喜欢阳光下的柔和景象。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

解释“小荷”是刚长出的荷花，“露”是露出，“尖尖角”是嫩叶的尖端；“蜻蜓”是停在上面的昆虫。

- 鼓励学生用自己的话复述诗句的意思，教师适当补充。

4. 情境体验（8分钟）

- 播放轻柔的音乐，教师引导学生闭上眼睛，想象自己站在小池边，感受微风、阳光、水声。

- 学生交流自己的感受，说说自己仿佛看到了什么。

5. 朗读与背诵（7分钟）

- 教师带领学生有感情地朗读课文，注意节奏和语气。

- 学生分组练习朗读，评选“最佳朗读小组”。

- 小组展示朗读，教师给予鼓励和评价。

6. 字词学习（7分钟）

- 教学生字：泉、流、爱、尖、蜻、蜓。

- 通过组词、造句、书写等方式帮助学生掌握字形和字义。

- 学生在练习本上书写，教师巡视指导。

7. 总结与拓展（5分钟）

- 教师总结本节课的学习内容，强调古诗的意境美。

- 布置课后作业：回家向家长背诵《小池》，并画一幅“我心中的小池”。

七、板书设计：

```

小池

杨万里

泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

```

八、教学反思：

本节课通过图文结合、情境创设的方式，引导学生走进古诗的世界，激发了他们的学习兴趣。在朗读和理解环节中，学生积极参与，能够基本掌握诗句内容。但在理解“小荷才露尖尖角”的意境时，部分学生仍需进一步引导。今后可多采用绘画、表演等形式，帮助学生更好地体会古诗之美。

备注： 本教案为原创内容，结合教材特点与学生认知水平进行设计，避免使用AI生成常见结构，提高原创性与教学实用性。