在语文教学中，诗歌作为语言艺术的重要形式，承载着丰富的情感与思想内涵。《有的人》这首诗，以其深刻的哲理和鲜明的对比手法，成为中学语文教材中的经典篇目。如何围绕这首诗展开一堂优质的教学设计，不仅需要教师深入理解文本，更要在教学过程中激发学生的思考与情感共鸣。

本教学设计以“理解诗歌主题、体会对比手法、感悟生命价值”为主线，结合学生认知特点，设计多层次、多角度的教学活动，力求在有限的时间内实现高效的课堂效果。

一、教学目标

1. 知识与能力：了解作者及创作背景，掌握诗歌的基本内容和表达方式；理解“有的人”的不同人生选择及其意义。

2. 过程与方法：通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受诗歌的语言魅力与思想深度。

3. 情感态度与价值观：培养学生对高尚人格的敬仰，树立积极向上的人生观。

二、教学重点与难点

- 重点：理解诗歌中“有的人”所代表的不同人生境界，体会对比手法的运用。

- 难点：引导学生联系现实，思考自身的人生选择与价值追求。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、朗诵音频等。

- 学生准备：预习课文，查阅作者信息，初步理解诗歌内容。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

以提问的方式引入：“你认为什么样的人是‘有价值’的人？什么样的人又是‘没有价值’的？”引导学生思考人生的价值标准，进而引出《有的人》这首诗。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，感受诗歌的节奏与情感。

- 学生自由朗读，边读边圈画自己感兴趣或有疑问的句子。

- 小组交流，分享初步感受。

3. 深入分析（20分钟）

- 文本解读：引导学生逐句分析诗歌内容，理解“有的人”所指代的两种人生类型——一种是为人民奉献的人，另一种是自私自利、欺压百姓的人。

- 对比手法：通过比较两者的言行、结局，体会作者通过对比所传达的思想感情。

- 语言赏析：品味诗歌中简练而有力的语言，如“骑在人民头上”与“俯下身子给人民当牛马”，感受其强烈的讽刺意味与赞美之情。

4. 拓展延伸（15分钟）

- 联系现实：引导学生结合现实生活中的榜样人物，思考“什么样的人值得我们学习”。

- 写作练习：以“我心中的‘有的人’”为题，写一段话，表达自己对“有价值人生”的理解。

- 小组展示：各组代表朗读自己的作品，其他同学进行点评。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结诗歌主旨，强调“为人民服务”的重要性。

- 引导学生树立正确的价值观，鼓励他们努力成为对社会有用的人。

五、作业布置

1. 背诵并默写全诗。

2. 写一篇短文，谈谈你从这首诗中受到的启发。

3. 推荐一本与“人生价值”相关的书籍或文章，与同学分享。

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的阅读理解能力和思辨能力。但在实际操作中，部分学生对诗歌的深层含义理解还不够深入，今后可加强引导，帮助学生更好地把握诗歌的思想内涵。

总之，《有的人》不仅是一首诗，更是一面镜子，照见人性的善恶，也映射出人生的真谛。通过精心设计的教学，可以让学生在欣赏文学之美的同时，获得精神上的成长与启迪。