一、教学目标

1. 知识与能力目标：学生能够正确流利地朗读课文，并理解文中重要词语的意思。掌握作者通过比喻手法表达自己对书本的喜爱之情。

2. 过程与方法目标：引导学生自主阅读，合作探究，深入体会文章所传达的思想感情；学会运用比喻等修辞手法来增强语言的表现力。

3. 情感态度价值观目标：激发学生对于书籍的兴趣，培养良好的阅读习惯，认识到书籍对自己成长的重要性。

二、教学重难点

重点：理解课文内容，感悟作者对书籍深厚的情感；学习并尝试使用比喻这种修辞方式。

难点：如何将抽象的概念形象化地展现出来，让学生真正感受到“书是人类进步的阶梯”。

三、课前准备

教师需要提前准备好相关资料如作者简介、作品背景介绍等；同时也可以搜集一些关于读书的小故事或者名言警句作为课堂导入材料。

四、教学过程

（一）导入新课

教师可以先讲述一个有关读书改变命运的真实案例或者引用一句名人名言来引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们觉得书是什么？它对我们有什么作用呢？”从而自然过渡到本节课的主题——《我的长生果》。

（二）初读感知

让学生自由朗读全文，注意读准字音、停顿得当。之后组织小组讨论交流各自的感受，并派代表发言分享自己的看法。

（三）精读品味

针对课文中的关键段落进行细致分析，特别是描写作者小时候阅读经历的部分。鼓励学生们找出自己喜欢的句子，并说明理由。在此基础上进一步探讨作者为何把书比作“长生果”，理解其中蕴含的意义。

（四）拓展延伸

布置作业：请每位同学写一篇短文，题目为“我眼中的书”，要求运用至少一种比喻手法来描述书籍对自己的影响。

五、总结回顾

最后由老师带领全体同学一起回顾本节课的主要内容，强调书籍对于个人成长的重要性，并鼓励大家养成爱读书的好习惯。

六、板书设计

根据实际授课情况灵活调整板书内容，但总体应该包括以下几点：

- 课题：《我的长生果》

- 主要人物：作者及其童年时期的阅读体验

- 核心思想：书籍如同“长生果”，滋养心灵、促进成长

以上就是本次课程的设计方案，希望可以帮助到正在教授该部分内容的老师们！