在心理学与伦理学领域，“道德两难故事法”是一种经典的研究工具，它通过设置充满矛盾的情境，引导人们思考并表达自身的道德判断。这一方法的提出者是瑞士著名心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）和后来发展的劳伦斯·科尔伯格（Lawrence Kohlberg）。尽管两人均对道德发展理论做出了重要贡献，但他们的研究路径和核心关注点有所不同。

皮亚杰最初通过观察儿童的行为来探索其道德认知的发展过程。他设计了一系列道德两难情境，例如“偷药”的案例，即一个人为了挽救生命而不得不违反规则。这些故事旨在揭示儿童如何根据不同的发展阶段形成对是非的理解。皮亚杰认为，随着年龄的增长，儿童会从单纯服从权威转向更复杂的道德推理。

然而，真正将道德两难故事法发扬光大的是科尔伯格。他在皮亚杰工作的基础上进行了系统化扩展，并提出了著名的“科尔伯格道德发展阶段理论”。科尔伯格通过对不同文化背景下的个体进行大量访谈，总结出六个主要的道德发展阶段。他的研究不仅深化了人们对道德成长规律的认识，还为教育实践提供了重要的理论指导。

值得注意的是，虽然科尔伯格继承和发展了皮亚杰的思想，但他并不完全认同后者关于性别差异的观点。科尔伯格的研究显示，在某些情况下，女性可能表现出更高的道德敏感性，这促使后来学者进一步探讨性别因素对道德判断的影响。

如今，道德两难故事法已被广泛应用于心理学实验、教育课堂以及法律与社会政策制定中。通过这类故事，研究者能够深入了解人类的价值观念及其背后的心理机制。同时，这种方法也提醒我们，在面对复杂的社会问题时，保持开放的心态和批判性思维至关重要。

总之，“道德两难故事法”作为一项具有深远意义的研究工具，其提出者不仅是皮亚杰和科尔伯格，更是所有致力于推动人类道德认知进步的学者共同努力的结果。