【《舟过安仁》教学设计与反思】一、教材分析

《舟过安仁》是南宋诗人杨万里的一首七言绝句，描绘了诗人乘船经过安仁时所见的田园风光。诗中通过“一叶渔船两小童”、“收篙停棹坐船中”等生动的画面，展现了儿童天真活泼、无忧无虑的生活场景，同时也流露出诗人对自然和生活的热爱。

这首诗语言简练，意境清新，适合小学生阅读和理解。在教学过程中，应注重引导学生感受诗歌的语言美和画面感，激发他们的想象力和审美情趣。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解诗句的意思，掌握生字词。

- 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、想象、讨论等方式，体会诗歌的意境和情感。

- 学会用简单的语言描述诗中的画面。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对自然和生活的热爱之情。

- 培养学生对古诗的兴趣，增强文化自信。

三、教学重难点

- 重点： 理解诗意，体会诗中的画面和情感。

- 难点： 引导学生从诗中感受到儿童的童真童趣和诗人的情感寄托。

四、教学准备

- 多媒体课件（含图片、朗读音频）

- 生字卡片

- 黑板、粉笔

- 学生预习单

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引入课题：“同学们，你们有没有坐过船？在船上看到过什么？今天我们要学一首关于船的诗，看看作者在船上看到了什么。”

播放一段轻柔的音乐，展示安仁地区的风景图片，引导学生进入情境。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读。

- 学生自由朗读，注意字音和节奏。

- 教师讲解生字词，如“篙”、“棹”、“稚子”等。

3. 精读品析（15分钟）

- 分组讨论：诗中描写了哪些人物？他们做了什么？

- 教师引导学生结合插图理解“一叶渔船两小童”的画面。

- 通过对比“收篙停棹坐船中”和“两小童”之间的关系，体会儿童的调皮和天真。

4. 情境再现（10分钟）

- 学生根据诗句进行角色扮演，模仿“两小童”在船上的动作。

- 鼓励学生用自己的话描述诗中画面，培养表达能力和想象力。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 提问：“如果你是诗人，你还会看到什么？”引导学生发挥想象，创作短诗或画作。

- 播放杨万里的其他作品片段，激发学生对古诗的兴趣。

6. 总结升华（5分钟）

- 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境美和语言美。

- 鼓励学生多读古诗，感受中华文化的魅力。

六、作业布置

- 背诵并默写《舟过安仁》。

- 根据诗歌内容画一幅画，并配上简短的文字说明。

七、教学反思

本节课以学生为主体，通过多种方式引导学生走进诗歌的世界。课堂氛围轻松愉快，学生参与度高，能够积极发言、大胆想象。在教学过程中，我注重了学生的语言表达和情感体验，帮助他们更好地理解诗歌的内容和情感。

但在实际操作中也发现一些不足之处：部分学生对古诗的理解仍较浅显，需要在今后的教学中加强引导；同时，在时间安排上略显紧张，个别环节可以进一步优化。

今后将继续探索更多贴近学生生活、富有趣味性的教学方法，提升古诗教学的效果，让学生真正爱上古诗，爱上中华传统文化。