【《烟台的海》教学设计】一、教材分析

《烟台的海》是人教版小学语文四年级上册的一篇写景散文，文章以生动的语言描绘了烟台四季不同的海景，展现了大海的壮丽与变化，表达了作者对大自然的热爱和对家乡的深情。通过这篇课文，学生不仅能感受到语言的优美，还能体会到作者观察自然、描写景物的方法。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解并积累文中的重点词语，如“巍峨”、“波澜壮阔”、“轻柔”等。

- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品读、想象等方式，引导学生感受烟台海的不同特点。

- 培养学生观察自然、描写景物的能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生热爱自然、热爱家乡的情感。

- 引导学生体会作者对烟台海的深厚感情。

三、教学重难点

- 重点：理解烟台海四季的特点，学习描写景物的方法。

- 难点：体会作者在不同季节中对海的情感变化，感悟语言的美感。

四、教学准备

- 多媒体课件（含烟台海的图片、视频）

- 课文朗读音频

- 学生预习任务单（包括生字词、课文内容）

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 教师展示烟台海的图片或视频，引导学生观察并说出第一印象。

2. 提问：“你见过哪些海？它们有什么特点？”

3. 引出课题：“今天我们要一起走进《烟台的海》，看看作者是如何描绘这片海的。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，边读边标出生字词。

2. 教师出示生字词卡片，组织学生认读并理解意思。

3. 指名朗读课文，其他学生听读并思考：文章写了烟台海的哪些季节？各有什么特点？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读

- 分别学习春、夏、秋、冬四个季节的海景描写。

- 引导学生找出每一段中的关键词句，并说说这些句子表现了什么特点。

2. 重点句赏析

- 如：“春天的海，像一位温柔的母亲。”

引导学生体会比喻的表达效果，感受作者对海的亲切感。

- “夏天的海，波澜壮阔，气势磅礴。”

体会形容词的使用，感受海的雄伟。

3. 合作探究

- 小组讨论：为什么作者会用不同的词语来描写同一片海？这说明了什么？

- 鼓励学生结合生活经验，谈谈自己对海的感受。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于海边生活的视频，引导学生思考：除了海，还有哪些自然景观可以写？

2. 布置小练笔：请以“我眼中的______”为题，描写一种你熟悉的自然景象。

3. 展示部分学生的写作片段，进行简要点评。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师引导学生回顾课文内容，总结烟台海四季的特点。

2. 提问：“如果你是作者，你会怎样描写你家乡的风景？”

3. 鼓励学生多观察、多思考，用文字记录身边的美好。

六、作业布置

1. 抄写课文中的优美句子，并写出自己的感受。

2. 写一篇短文，题目为《我家乡的海》，要求不少于150字。

七、板书设计

```

《烟台的海》

春：温柔

夏：壮阔

秋：辽阔

冬：宁静

情感：热爱、赞美

```

八、教学反思（教师自评）

本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，注重文本的品读与情感体验。在教学过程中，应进一步关注学生的个体差异，鼓励更多学生参与课堂互动，提升课堂实效性。