【《卖火柴的小女孩》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握生字词，体会文章的语言表达特点。

- 学习通过细节描写表现人物心理和情感的写作方法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、情境体验等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生分析人物形象、感悟作品主题的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受小女孩的悲惨命运，激发学生的同情心与社会责任感。

- 引导学生关注社会弱势群体，培养关爱他人、珍惜生活的品质。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解小女孩在寒冷与饥饿中点燃火柴时的心理变化，感受作者的情感表达。

- 难点：体会童话中现实与幻想交织的表现手法，理解作者对社会现实的批判与对美好生活的向往。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包括课文朗读音频、相关图片、背景音乐等）

- 学生预习课文，完成基础字词学习

- 教师准备教学引导问题与课堂活动设计

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的背景音乐，展示冬夜街头的图片，引导学生想象一个寒冷的夜晚，一个人独自走在街上的情景。提问：“如果你是那个在寒风中卖火柴的小女孩，你会有什么样的感受？”引出课题《卖火柴的小女孩》，激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语，并尝试结合上下文猜测意思。

2. 教师讲解重点词语（如“蜷缩”、“颤巍巍”、“幻象”等）。

3. 提问引导学生初步感知课文“你从文中感受到了什么？小女孩的生活状态如何？”

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，梳理情节

- 引导学生按“冻僵—点燃第一根火柴—第二根—第三根—第四根—第五根—结局”的顺序梳理故事发展。

- 讨论每根火柴带来的不同幻象，分析其象征意义。

2. 重点段落分析

- 分组朗读“她又擦了一根火柴……她坐在那又暖和又舒服的凳子上。”

- 引导学生思考：为什么小女孩会看到这些美好的画面？这些幻象反映了她怎样的内心渴望？

3. 情感体验

- 设计情境体验活动：“假如你是小女孩，在寒冷的夜里，你会怎样选择？”

- 学生分享感受，教师适时引导学生理解小女孩的孤独与无助。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实生活

- 提问：“在我们身边，有没有类似‘卖火柴的小女孩’这样需要帮助的人？我们应该怎么做？”

- 引导学生思考社会责任与人文关怀。

2. 写作训练

- 假设你是小女孩，写一封给“奶奶”的信，表达你的愿望与情感。

- 鼓励学生用细腻的语言表达内心世界。

（五）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾全文，总结小女孩的命运与作者的情感表达。强调作品所传达的对弱者的同情与对美好生活的向往。鼓励学生在生活中多一份温暖与善意。

五、作业布置：

1. 完成课后练习题，巩固字词与内容理解。

2. 写一篇短文《我心中的小女孩》，表达自己的感受与思考。

六、板书设计：

```

《卖火柴的小女孩》

——安徒生

环境：寒冷、黑暗

小女孩：孤独、无助、渴望温暖

幻想：幸福、团圆、温暖

主题：同情弱者，珍惜生活

```

七、教学反思（可选）：

本节课通过情境创设、情感体验与语言品析相结合的方式，使学生在阅读中感受到文字的力量，激发了他们的同理心与思考能力。今后可进一步加强学生对文学作品深层含义的理解与表达能力的培养。