【《念奴娇（middot及赤壁怀古》语文课堂实录）】【教学目标】

1. 了解苏轼的生平及其在文学史上的地位；

2. 理解《念奴娇·赤壁怀古》的意境与情感；

3. 掌握词中运用的修辞手法和艺术特色；

4. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力与审美情趣。

【教学过程】

一、导入新课（约5分钟）

教师：同学们，今天我们要一起走进一首千古传诵的词作——《念奴娇·赤壁怀古》。这首词不仅是苏轼的代表作之一，也是中国文学史上极具影响力的豪放派作品。它写于苏轼被贬黄州期间，当时他面对大江奔流、赤壁古战场，内心激荡，写下这首气势磅礴的词。我们一起来感受一下这位文豪的情感世界。

二、初读感知（约10分钟）

教师引导学生朗读课文，注意节奏与语气。随后，提出问题：

- 这首词描写了哪些景物？

- 作者在词中表达了怎样的情感？

- 你认为“江山如画”一句有什么深意？

学生自由发言后，教师进行总结，并强调词中“大江东去”的雄浑气势与“人生如梦”的哲理思考。

三、深入分析（约20分钟）

1. 结构分析

教师带领学生梳理全词结构，指出上片写景，下片抒情，情景交融，虚实相生。

2. 意象解读

- “大江东去”象征时间流逝、历史变迁；

- “乱石穿空”描绘赤壁险峻之貌；

- “惊涛拍岸”展现自然力量的壮美；

- “千古风流人物”引出对历史英雄的追思。

3. 情感理解

教师引导学生体会苏轼在词中所表达的豁达胸怀与对人生的感慨。虽然身处逆境，但他依然能够以豪迈的情怀面对命运，体现出一种积极的人生态度。

四、语言赏析（约10分钟）

教师选取重点语句进行讲解，如：

- “故国神游，多情应笑我，早生华发。”

此句表现了作者对自身年华老去的感叹，同时也透露出一种自我调侃的幽默感。

- “人生如梦，一尊还酹江月。”

结尾两句将全词推向高潮，表现出作者超脱世俗、寄情山水的精神境界。

五、拓展延伸（约5分钟）

教师推荐学生阅读苏轼的其他作品，如《水调歌头·明月几时有》《定风波》等，进一步体会其豪放与旷达的风格。

六、课堂小结（约2分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调《念奴娇·赤壁怀古》不仅是一首写景抒情的佳作，更是一部蕴含深刻人生哲理的文学经典。鼓励学生在今后的学习中多关注古典诗词，提升自己的文化素养。

【作业布置】

1. 背诵并默写《念奴娇·赤壁怀古》；

2. 写一篇不少于300字的读后感，谈谈你对“人生如梦”的理解。

【教学反思】

本节课通过诵读、讲解、分析等多种形式，帮助学生深入理解了这首词的思想内涵与艺术魅力。同时，在引导学生思考人生价值方面也起到了积极作用。今后将继续探索更多元化的教学方式，提升学生的文学素养与审美能力。