【千米的认识小学数学教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够理解“千米”这一长度单位的含义，掌握其与米之间的换算关系，能进行简单的单位换算。

2. 过程与方法：

通过生活实例和实践活动，引导学生建立对“千米”的感性认识，培养学生的空间观念和实际应用能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生学习数学的兴趣，体会数学在现实生活中的广泛应用，增强合作意识和探究精神。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解“千米”的概念，掌握“1千米=1000米”的换算关系。

- 难点： 建立“千米”在生活中的具体感知，理解大单位的实际意义。

三、教学准备：

- 教具：多媒体课件、直尺、卷尺、地图、图片等。

- 学具：练习本、铅笔、尺子等。

四、教学过程：

（一）情境导入（5分钟）

教师出示一张城市地图，提问：“同学们，我们每天上学走的路有多远？如果从学校到家有几公里呢？”

引导学生思考“公里”是什么单位，引出课题“千米的认识”。

（二）新知讲解（15分钟）

1. 引入“千米”概念：

- 教师说明：“千米是比米更大的长度单位，通常用于表示较长的距离。”

- 板书：1千米 = 1000米

2. 生活实例举例：

- 教师展示一些常见的距离：如学校到超市约1千米，操场一圈是200米，跑5圈就是1千米。

- 引导学生用“千米”描述自己熟悉的路程。

3. 单位换算练习：

- 教师出示题目：

- 2千米 = （ ）米

- 3000米 = （ ）千米

- 学生独立完成，教师巡视指导。

（三）实践操作（10分钟）

1. 实地测量活动：

- 在操场上，分组进行测量，每组测量100米，然后计算多少个100米是1千米。

- 学生在实践中感受“1千米”的长度。

2. 小组讨论：

- 讨论生活中还有哪些地方会用到“千米”这个单位。

- 汇报交流，教师补充。

（四）巩固练习（10分钟）

1. 填空题：

- 5千米 = （ ）米

- 8000米 = （ ）千米

2. 判断题：

- 1千米 = 100米（ ）

- 2000米 = 2千米（ ）

3. 选择题：

- 下列哪个单位最适合作为两地之间的距离？

A. 米 B. 分米 C. 千米 D. 厘米

（五）课堂小结（5分钟）

- 教师引导学生回顾本节课所学

“今天我们认识了‘千米’这个单位，知道了1千米等于1000米，并且通过实践活动加深了对它的理解。”

- 鼓励学生在生活中多观察、多思考，将数学知识运用到实际中。

五、作业布置：

1. 完成课本第XX页的练习题。

2. 观察并记录自己一天中行走的路程，用“千米”或“米”来表示。

六、板书设计：

```

千米的认识

1千米 = 1000米

生活中的千米：

- 学校到超市约1千米

- 跑5圈操场是1千米

单位换算：

2千米 = 2000米

3000米 = 3千米

```

七、教学反思（教师自评）：

本节课通过生活化的情境导入，结合实践操作和小组合作，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了“千米”的概念及换算方法。但在时间安排上需进一步优化，确保每个环节都能充分展开，提高课堂效率。