【五年级上册：《学会看病》教学设计】一、教材分析

《学会看病》是人教版小学语文五年级上册的一篇课文，讲述的是母亲在孩子生病时，没有直接为孩子治疗，而是鼓励孩子自己去看病，并在过程中教会孩子如何面对困难和独立思考。文章语言朴实，情感真挚，通过细腻的描写展现了母爱的深沉与智慧。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学会通过人物的语言、动作、心理活动来体会人物情感。

2. 过程与方法目标

- 通过小组合作、角色扮演等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生自主阅读、分析和表达的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受母爱的深沉与伟大，体会“学会看病”背后蕴含的成长意义。

- 引导学生树立独立意识，勇于面对生活中的挑战。

三、教学重难点

- 重点：理解母亲的良苦用心，体会“学会看病”的深层含义。

- 难点：引导学生联系自身实际，思考如何在生活中学会独立。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找“看病”的基本常识，准备课前分享。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：播放一段关于生病就医的视频片段，引发学生兴趣。

2. 提问激趣：

“如果你生病了，妈妈会怎么做？你有没有一个人去医院的经历？”

引导学生初步感受“看病”这一主题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文，标出生字词，结合上下文猜测意思。

2. 分组讨论：课文讲了一件什么事？主要人物是谁？他们之间发生了什么？

3. 教师总结课文主要内容，板书关键词：母亲、孩子、看病、成长。

（三）精读感悟（20分钟）

1. 品读人物语言

- 找出母亲对孩子的对话，体会她语气的变化。

- 引导学生分角色朗读，感受母亲的关心与耐心。

2. 分析人物心理

- 孩子一开始为什么不愿意自己看病？后来又为什么改变了想法？

- 讨论：母亲的做法是否合理？为什么她要这样做？

3. 拓展延伸

- 联系生活实际，说说自己有没有类似的经历，父母是如何引导自己成长的。

- 小组交流：你认为“学会看病”除了指身体上的疾病，还可能指什么？

（四）深化理解（10分钟）

1. 情感升华

- 教师引导学生回顾课文，思考：“母亲为什么要让孩子自己去治病？”

- 引导学生明白：真正的爱不是包办一切，而是教会孩子独立面对困难。

2. 写作练习

- 以“我想对妈妈说……”为题，写一段话，表达自己对母亲的理解和感谢。

- 鼓励学生用真实的情感表达，增强语言运用能力。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文内容，总结“学会看病”的真正含义。

2. 教师小结：

“这篇课文告诉我们，成长不仅需要身体的健康，更需要心灵的坚强。我们要学会面对困难，勇敢前行。”

3. 布置作业：

- 完成写作练习。

- 和家长一起讨论“成长中的独立”话题，记录下自己的感受。

六、板书设计

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学会看病

母亲：耐心、关爱、智慧

孩子：从害怕到勇敢

主题：成长 = 学会独立

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七、教学反思

本节课注重引导学生从文本中感受情感，通过多种方式激发学生的思考与表达。在今后的教学中，可以进一步加强学生的生活体验与文本之间的联系，帮助他们在阅读中获得更深层次的感悟。