【读书分享杨绛我们仨学习教案】一、教学目标

1. 知识与能力

- 了解杨绛及其作品《我们仨》的创作背景和文学价值。

- 理解文章中所表达的情感内涵，体会作者对家庭、亲情的深刻描写。

2. 过程与方法

- 通过阅读与讨论，引导学生深入理解文本内容，提升阅读理解能力和情感体验能力。

- 结合个人生活经验，增强学生对家庭关系和人生哲理的思考。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者在失去亲人后的悲痛与坚强，体会亲情的珍贵。

- 培养学生珍惜家庭、感恩生活的积极人生态度。

二、教学重点与难点

- 重点：

- 分析《我们仨》中人物形象及情感表达方式。

- 理解“我们仨”这一标题背后蕴含的家庭情感与生命意义。

- 难点：

- 如何引导学生理解作者在文中流露出的深沉情感与人生感悟。

- 如何将文本中的情感体验转化为学生的自我反思与生活感悟。

三、教学准备

- 教师准备：

- 《我们仨》节选内容或全文阅读材料。

- 相关图片、视频资料（如杨绛生平介绍、书中插图等）。

- 多媒体课件，用于展示教学内容与拓展资料。

- 学生准备：

- 预习《我们仨》相关内容，初步了解作者及作品背景。

- 思考自己与家人之间的故事，为课堂讨论做准备。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生进入主题：

> “同学们，你们有没有想过，如果有一天你最亲近的人离开了你，你会怎么面对？今天我们要一起走进杨绛先生的《我们仨》，看看她是如何用文字记录一个家庭的温暖与离别。”

播放一段关于杨绛的简短视频，介绍她的生平和写作背景，激发学生兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

学生快速阅读《我们仨》的节选内容，完成以下任务：

- 找出文中提到的主要人物：杨绛、钱钟书、女儿阿瑗。

- 圈画出描写亲情的句子，尝试用自己的话概括这些句子表达的情感。

教师巡视指导，适时给予提示。

3. 精读分析（20分钟）

教师带领学生逐段分析文本，重点探讨以下几个方面：

- 情感表达：

杨绛在文中如何表达对丈夫和女儿的思念？她用了哪些具体的细节来表现这种情感？

- 语言风格：

文章语言朴实无华，却充满深情。请找出几个典型语句，分析其表达效果。

- 象征手法：

“我们仨”不仅是三个家庭成员，也象征着一种精神上的陪伴与牵挂。你如何理解这一点？

4. 小组讨论（15分钟）

分组讨论以下问题：

- 如果你是杨绛，面对亲人的离去，你会如何应对？

- 在你的生活中，有没有类似“我们仨”的家庭片段？你从中感受到什么？

每组派代表发言，教师进行点评与总结。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 联系现实：

引导学生思考家庭的重要性，鼓励他们珍惜与父母、兄弟姐妹相处的时光。

- 写作练习：

以“我与我的家”为题，写一篇短文，描述你与家人之间最难忘的一件事。

6. 课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调：

- 《我们仨》不仅是一本回忆录，更是一部关于爱与失去的深刻作品。

- 家庭是人生中最温暖的港湾，值得我们用心去经营与珍惜。

五、作业布置

1. 完成“我与我的家”写作练习，字数不少于300字。

2. 阅读《我们仨》全书（可选择部分章节），写下读书笔记。

3. 观看纪录片《杨绛：一生的温柔与坚韧》，撰写观后感。

六、教学反思

本节课通过阅读、讨论与写作相结合的方式，帮助学生深入理解《我们仨》的情感内涵。在今后的教学中，可以进一步结合多媒体资源，丰富课堂形式，增强学生的参与感与情感共鸣。

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备注：本教案可根据学生实际情况进行调整，灵活运用教学方法，提升课堂实效。