【背影课堂实录（小学语文课堂实录）】一、教学基本信息

- 课题：《背影》

- 课型：新授课

- 年级：小学六年级

- 教学时间：40分钟

- 教学目标：

1. 理解文章内容，体会作者对父亲深沉的爱。

2. 学习通过细节描写刻画人物形象的方法。

3. 培养学生的情感共鸣能力，引导他们关注生活中的亲情。

二、教学过程实录

（一）导入新课（5分钟）

教师：同学们，今天我们要学习一篇非常感人的文章，题目是《背影》。在开始之前，我想请大家先回忆一下，有没有哪一次你离开家的时候，父母站在门口送你？或者当你回家时，看到父母的身影，心里有什么感受？

学生A：有一次我坐火车去外地读书，妈妈一直送到车站，我回头看她，她的背影有点模糊，但我记得她一直在挥手。

教师：很好，这位同学说得很真实。其实，很多时候我们并不太注意父母的背影，但正是这些平凡的瞬间，却蕴含着最深沉的爱。今天我们就一起来走进朱自清先生的《背影》，看看他是如何用文字表达这种情感的。

（二）初读感知（8分钟）

教师：请同学们自由朗读课文，边读边思考：这篇文章主要讲了一件什么事？文中出现了哪些人物？你觉得“背影”指的是什么？

学生自由朗读课文后，教师组织交流：

学生B：文章讲的是作者在车站送别父亲，父亲为他买橘子，最后留下一个背影。

学生C：我觉得“背影”不仅是父亲离开时的背影，也象征着父爱的默默无闻和深远。

教师：非常好，大家已经初步理解了文章的内容。接下来我们来深入分析一下。

（三）精读品析（15分钟）

教师：请同学们找出文中描写父亲背影的段落，并仔细阅读，看看作者是如何刻画这个背影的。

学生D：这里有一句：“我看见他戴着黑布大帽，穿着黑布棉袍，走到铁道边，慢慢探身下去。” 这里描写了父亲的穿着和动作，让人感受到他的辛苦和不易。

教师：对，这是父亲去买橘子时的场景。我们可以从这些细节中看出父亲的细心和关爱。再来看这一句：“他走了几步，回头看见我，说：‘进去吧，里边没人。’”这句话虽然简单，但包含了父亲的牵挂和不舍。

教师引导学生分组讨论：如果你是作者，看到父亲这样的背影，你会有什么样的心情？

学生E：我会很感动，觉得父亲真的很爱我，即使不说出来，也会默默付出。

（四）拓展延伸（7分钟）

教师：同学们，生活中也有许多像父亲一样的人，他们也许不善言辞，但总是默默地为我们付出。请大家想一想，有没有哪一位亲人，让你印象最深刻？可以是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，也可以是老师、朋友。

学生F：我的奶奶总是默默照顾我，每天早起给我做早餐，冬天还帮我暖被窝。

学生G：我的爸爸虽然工作忙，但从不缺席我的重要时刻，比如运动会、考试等。

教师：大家说得都很有感情。希望我们都能学会感恩，珍惜身边那些默默付出的人。

（五）总结升华（5分钟）

教师：今天我们学习了《背影》，不仅了解了文章内容，更体会到了父爱的伟大。希望同学们在今后的生活中，多留意身边的点滴，用心感受亲情的力量。

最后布置作业：写一篇小作文，题目为《我眼中的背影》，描述你记忆中最难忘的一个背影，并写出你的感受。

三、教学反思

本节课以情感为主线，通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解文本内涵。课堂氛围较为活跃，学生参与度高，能够结合自身经历进行思考和表达。但在个别环节中，学生的语言表达仍需加强，教师应进一步引导他们用更准确、生动的语言表达情感。

四、板书设计

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背影

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深沉的父爱

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细节描写情感表达

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感恩生活关注亲情

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