【雪地里的小画家教学设计范文】一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握本课生字词，如“雪地”、“小画家”、“脚印”等，并能正确书写。

- 了解不同动物在雪地上留下的不同痕迹，激发学生对自然现象的观察兴趣。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生体会课文的趣味性与想象力。

- 培养学生的语言表达能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受大自然的美丽和神奇，培养热爱生活、热爱自然的情感。

- 激发学生对绘画和创作的兴趣，鼓励他们大胆想象、勇于表现。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解课文内容，掌握生字词，感受课文的趣味性。

- 难点： 引导学生理解不同动物在雪地上留下的痕迹，并能进行简单的描述与表达。

三、教学准备：

- 教师准备：课文插图、多媒体课件、动物图片、雪地背景图、彩色粉笔或画笔。

- 学生准备：课本、练习本、彩笔。

四、教学过程：

（一）情境导入（5分钟）

教师出示一张雪景图，提问：“同学们，你们见过下雪吗？下雪后，你最喜欢做什么？”

引导学生自由发言，营造轻松愉快的学习氛围。接着引入课题：“今天我们要学习一篇有趣的文章，题目是《雪地里的小画家》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生边听边思考：课文里有哪些小动物？它们在雪地上做了什么？

2. 学生自由朗读课文，圈出不认识的字词。

3. 教师讲解生字词，如“雪地”、“画家”、“脚印”、“梅花”、“竹叶”等，并指导书写。

（三）精读理解（15分钟）

1. 分段阅读课文，逐段分析内容。

- 介绍雪地的环境，引出“小画家”的概念。

- 讲述不同动物在雪地上留下的痕迹，如小鸡的脚印像梅花，小狗的脚印像竹叶等。

- 第三段：总结小动物们的“作品”，点明主题。

2. 提问引导：

- 为什么说这些小动物是“小画家”？

- 你能用一句话描述小鸡的脚印吗？

- 如果你是小画家，你会在雪地上画什么？

3. 小组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈自己见过的动物足迹，或者想象如果自己在雪地上画画会画什么。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 绘画活动：

学生用彩笔在纸上画出自己喜欢的小动物在雪地上的“脚印”，并配上简单的文字说明。

教师展示部分作品，组织学生互相欣赏、评价。

2. 角色扮演：

请几名学生分别扮演小鸡、小狗、小鸭等动物，模仿它们的动作，并说出自己在雪地上留下的“画作”。

（五）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，总结：

“雪地里的小画家们用自己的方式在大自然中留下美丽的‘作品’，这告诉我们，每个生命都有自己的独特之处，都值得我们去发现和欣赏。”

最后布置作业：

- 抄写生字词，完成练习册相关练习。

- 观察家中或校园中的小动物，写下它们的足迹或动作，下节课分享。

五、板书设计：

```

雪地里的小画家

小鸡 —— 梅花

小狗 —— 竹叶

小鸭 —— 小扇子

小马 —— 花瓣

自然之美，处处皆可画

```

六、教学反思（简要）：

本节课通过情境创设、朗读感悟、互动表演等多种形式，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提升了语言表达和想象力。今后可进一步加强学生之间的合作交流，提高课堂参与度。