一、教材分析：

《圆明园的毁灭》是人教版小学语文六年级上册的一篇课文，文章通过生动的语言描绘了昔日圆明园的辉煌与后来被侵略者焚毁的惨痛历史，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者暴行的愤慨。本文不仅具有强烈的爱国主义情感，还蕴含着深厚的历史文化价值，是培养学生民族责任感和历史使命感的重要文本。

二、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解并掌握课文中的重点词语和句式，体会语言表达的准确性与感染力。

- 了解圆明园的历史背景及其艺术价值。

2. 过程与方法目标：

- 通过多媒体展示、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生运用资料收集、信息整合等方法进行自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生的爱国热情，增强民族自尊心和自豪感。

- 引导学生珍惜今天的和平生活，树立维护国家尊严的责任意识。

三、教学重难点：

- 教学重点：

理解圆明园昔日的辉煌与毁灭的对比，体会作者的情感变化。

- 教学难点：

引导学生从字里行间感受作者的爱国情怀，激发他们对历史的思考。

四、教学准备：

- 教师准备：

多媒体课件（包括圆明园图片、历史视频等）、相关历史资料、课文朗读音频。

- 学生准备：

预习课文，查阅圆明园的相关资料，了解火烧圆明园的历史背景。

五、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于圆明园的视频或展示精美图片，引导学生进入情境，激发兴趣。提问：“你们知道圆明园是什么地方吗？它曾经是什么样子？”引发学生思考。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正发音，帮助学生初步理解课文内容。随后，组织学生分组交流初读感受，分享自己对圆明园的印象。

3. 精读感悟（20分钟）

- 教师引导学生逐段阅读课文，重点分析描写圆明园昔日辉煌的部分，如“有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁”，让学生感受到其建筑之美与文化之盛。

- 接着，带领学生研读圆明园被毁灭的段落，结合历史背景，引导学生体会作者的愤怒与惋惜之情。

- 通过朗读、品析、想象等方式，帮助学生深入理解文本内涵。

4. 拓展延伸（10分钟）

组织学生讨论：“如果你是当时的皇帝或百姓，你会怎么做？”鼓励学生从不同角度思考历史事件，增强他们的思辨能力和历史责任感。同时，引导学生关注当前文化遗产保护的重要性。

5. 总结升华（5分钟）

教师总结课文主旨，强调圆明园不仅是建筑奇迹，更是中华民族智慧与文明的象征。呼吁学生铭记历史，珍爱和平，为实现民族复兴而努力。

六、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的圆明园》，表达你对圆明园的感受与思考。

2. 收集有关圆明园的图片或文字资料，制作一份手抄报，展示圆明园的历史与现状。

七、板书设计：

```

圆明园的毁灭

——昔日辉煌→ 今日残破

文化瑰宝|国家耻辱

爱国情怀|历史警示

```

八、教学反思：

本节课通过多种教学手段，充分调动了学生的学习积极性，使他们在情感上产生共鸣。但在实际教学中，还需进一步关注学生的个体差异，因材施教，提高课堂效率。同时，应加强学生对历史事件的理性思考，避免情感泛滥，做到情理结合。

总之，《圆明园的毁灭》是一篇富有教育意义的文章，教师在教学过程中应注重情感熏陶与知识传授的有机结合，使学生在学习语言的同时，受到深刻的思想教育。