一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够正确朗读并理解《咏雪》一文的内容，掌握文中重点字词的含义，初步了解《世说新语》的文学价值和历史背景。

2. 过程与方法：

通过小组合作、情境创设等方式，引导学生深入体会文本中人物的语言、行为及其背后的性格特点，培养学生的语言感知能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

感受古代文人雅士的风趣与智慧，激发学生对古典文学的兴趣，增强文化自信。

二、教学重难点：

- 重点：理解文章内容，掌握文言词汇，体会人物形象。

- 难点：理解“柳絮因风起”这一比喻的审美意蕴，感受古人的语言艺术。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含课文朗读音频、相关图片）

- 《世说新语》简介资料

- 学生预习任务单（包括字词注音、疏通文意）

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段关于冬日雪景的视频或展示相关图片，引导学生进入情境。

提问：“你们见过下雪吗？如果让你用一句话来形容雪景，你会怎么说？”

引出课题：“今天我们要学习的《咏雪》，就是古人用优美的语言来描绘雪景的故事。”

2. 初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调。

- 学生自由朗读，结合注释初步理解课文内容。

- 小组讨论：文中主要人物是谁？他们说了什么？你从中感受到什么？

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解课文，重点解析关键词句：

- “谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”

- “俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”

- “兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’”

- “兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”

- 引导学生比较“撒盐”与“柳絮”的比喻，分析其表达效果。

- 提问：你更喜欢哪一种比喻？为什么？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 播放《世说新语》相关故事视频或阅读其他片段，如《陈太丘与友期行》等，拓宽学生视野。

- 鼓励学生模仿“咏雪”的形式，尝试用比喻描述身边的自然景象。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调文言文学习的方法与技巧。

- 教师总结：《咏雪》不仅是一篇描写雪景的文章，更体现了古人敏锐的观察力和丰富的想象力，是我们学习古文的典范。

五、作业布置：

1. 背诵《咏雪》全文，并完成课后练习题。

2. 以“我眼中的雪”为题，写一篇短文，要求运用比喻修辞手法。

六、板书设计：

```

《咏雪》教学设计

——《世说新语》两则之一

人物：谢太傅、谢朗、谢道韫

咏雪之趣

方法：对比比喻、语言赏析

目标：理解文意、感受意境、提升审美

```

七、教学反思（课后填写）：

在本课教学中，学生积极参与课堂讨论，表现出对文言文的浓厚兴趣。但在理解文言词汇和句式方面仍需加强指导，今后应注重文言基础的积累与训练。