教学目标：

1. 知识与能力：了解季羡林先生的生平及其作品风格，掌握文中重点词汇和句子的意义及用法。

2. 过程与方法：通过阅读课文，理解德国人养花的独特方式，体会“人人为我，我为人人”的美好境界；学习作者观察生活、感悟生活的写作方法。

3. 情感态度与价值观：感受德国人种花爱花的精神，激发学生热爱生活的情感，培养乐于奉献的品质。

教学重难点：

重点：理解“人人为我，我为人人”的含义，体会文中蕴含的思想感情。

难点：引导学生联系实际生活，思考如何将这种精神应用到日常生活中去。

教学准备：

多媒体课件、相关图片资料等。

教学过程：

一、导入新课

1. 展示一些关于花卉的照片或视频，让学生欣赏并描述自己看到的画面。

2. 提问：“你们喜欢花吗？为什么？”引导学生表达对花的喜爱之情。

3. 引出课题：“今天我们要学习一篇关于花的文章——《自己的花是让别人看的》，看看这篇文章会带给我们怎样的启示。”

二、初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 教师检查预习情况，纠正错误发音。

3. 请几位同学分别朗读课文的不同段落，其他同学边听边思考：这篇课文主要讲了什么内容？

三、精读课文，深入理解

（一）学习第一自然段

1. 指名读第一自然段，思考：这一段介绍了什么？

2. 讨论：“家家户户都在养花”，这说明了什么？体现了德国人什么样的生活习惯？

3. 小结：德国人非常喜爱花草，他们把养花当作一种生活方式。

（二）学习第二至四自然段

1. 默读这部分内容，找出描写德国人养花特点的句子，并画出来。

2. 分组讨论：这些句子反映了德国人怎样的养花习惯？你认为这样做的好处是什么？

3. 全班交流，教师总结：德国人不仅自己欣赏花朵，还愿意与他人分享这份美丽，这就是“人人为我，我为人人”的体现。

（三）学习第五自然段

1. 齐读第五自然段，思考：这段话表达了作者怎样的情感？

2. 引导学生结合上下文理解“人人为我，我为人人”的深刻含义。

3. 联系实际生活，谈谈自己在学习或生活中是否也遇到过类似的情况，是如何处理的？

四、拓展延伸

1. 组织学生分小组讨论：如果让你选择一种植物来美化校园环境，你会选什么？为什么？

2. 各小组派代表汇报讨论结果，鼓励学生大胆发表自己的见解。

3. 教师点评总结，强调团队合作的重要性。

五、布置作业

1. 把今天学到的内容写成一篇小短文，题目自拟。

2. 查阅有关季羡林先生的资料，了解更多关于他的故事。

3. 在家长的帮助下，尝试种植一盆植物，并记录下它的成长过程。

板书设计：

自己的花是让别人看的

德国人养花的特点：

家家户户都养花

人人为我，我为人人

思想感情：

热爱生活

乐于奉献