教学目标：

1. 知识与技能：学生能够了解关于恐龙灭绝的各种假说，并能区分科学假设和事实。

2. 过程与方法：通过小组合作学习的方式，培养学生搜集资料、分析信息的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们保护环境、珍惜生命的意识。

教学重点：

理解不同假说背后的支持证据及局限性。

教学难点：

如何引导学生形成批判性思维，评估各种假说的合理性。

教学准备：

1. 多媒体课件（包含相关图片、视频）

2. 学生分组讨论所需的材料（如书籍、网络资源链接）

教学过程：

导入新课

- 展示一些关于恐龙的有趣事实或图片，引起学生的兴趣。

- 提问：“你们知道恐龙为什么会灭绝吗？”让学生自由发言，初步了解他们的已有认知。

新知讲解

1. 介绍背景

- 简要介绍恐龙的生活习性和它们在地球上的统治地位。

- 强调恐龙灭绝是一个复杂且未完全解开的谜题。

2. 主要假说

- 小行星撞击理论：播放一段关于小行星撞击地球导致大规模生物灭绝的动画视频。

- 火山活动理论：展示火山喷发的照片以及其可能对气候的影响。

- 气候变化理论：解释全球变冷或变暖如何影响生态系统。

- 疾病传播理论：讨论某些致命疾病的快速扩散是否可能是原因之一。

3. 对比分析

- 将上述四种假说进行对比，分析每种假说的优点与不足之处。

- 鼓励学生提出自己的看法，并与其他同学交流观点。

实践活动

- 分成四组，每组负责研究一种假说。

- 每组需准备一份简短报告，在课堂上分享研究成果。

- 其他同学可以提问或补充意见。

总结反思

- 回顾本节课所学内容，强调科学探索永无止境的道理。

- 呼吁大家关注环境保护，从自身做起，为地球生态平衡贡献力量。

板书设计：

- 恐龙的灭绝

- 背景简介

- 主要假说：

- 小行星撞击

- 火山活动

- 气候变化

- 疾病传播

作业布置：

查阅更多关于恐龙灭绝的研究成果，撰写一篇短文表达你的观点。

以上就是本次课程的设计方案，希望能够帮助学生们更好地理解这一主题，并激发他们对科学探究的热情！