统编版语文八年级上册（8页）

【教学目标】

1. 知识与能力：了解消息的基本结构和特点，掌握消息的六要素（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）以及五部分（标题、导语、主体、背景、结语）。能够区分消息与其他文体的区别。

2. 过程与方法：通过阅读两则消息，分析其结构和语言特点，学会快速提取关键信息，提高学生的信息筛选能力和概括能力。

3. 情感态度与价值观：感受新闻工作者的责任感和使命感，培养学生的社会责任感，激发对社会热点的关注和思考。

【教学重难点】

- 重点：掌握消息的结构和写作特点。

- 难点：引导学生从多角度理解新闻事实，并能独立完成消息的写作。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件、相关背景资料、两则消息原文。

学生准备：预习课文，搜集有关消息的相关知识。

【教学过程】

一、导入新课

师：同学们，我们每天都会接触到各种各样的新闻，比如电视上的新闻联播、报纸上的头条新闻等。那么，什么是消息呢？它有哪些特点？今天我们就一起来学习《消息二则》，了解消息这种文体的特点及其写作技巧。

二、初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，注意字词的读音和句子的停顿。

2. 教师提问：这两则消息分别报道了哪些内容？你认为它们的主要区别是什么？

三、精读课文，深入探究

（一）第一则消息《我三十万大军胜利南渡长江》

1. 分析消息的结构：

- 简洁明了，点明了新闻的核心内容。

- 导语：概括了新闻的主要内容。

- 主体：详细叙述了事件的经过。

- 背景：补充说明了事件发生的背景。

- 结语：总结了事件的结果。

2. 探讨语言特点：

- 准确性：使用具体数字如“三十万”“百万”等，增强可信度。

- 简洁性：语言简练，不拖泥带水。

（二）第二则消息《人民解放军百万大军横渡长江》

1. 比较两则消息的异同：

- 同：都报道了中国人民解放军在解放战争中的重要战役。

- 异：第一则消息侧重于描述具体的战斗过程，而第二则消息更注重宏观的战略布局。

2. 思考：这两则消息体现了怎样的新闻价值？

四、合作探究，拓展延伸

小组讨论：作为一名小记者，如果你要报道一个校园活动或社会事件，你会如何组织你的消息？

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们掌握了消息的基本结构和写作特点，了解了新闻工作者的职业精神。希望大家今后能关注身边的事物，用敏锐的眼光去发现新闻，用准确的语言去表达新闻。

【作业布置】

1. 完成课后练习题。

2. 自选一个主题，尝试撰写一则消息。

【板书设计】

- 简洁明了

- 导语：概括主要内容

- 主体：详细叙述事件经过

- 背景：补充说明事件背景

- 结语：总结事件结果

【教学反思】

本节课通过对比两则消息，让学生直观地感受到消息的特点和魅力。但在实际操作中，部分学生对消息结构的理解还不够深入，需要在后续的教学中进一步强化训练。