【得道多助失道寡助教案】一、教学目标总结
《得道多助，失道寡助》是孟子的一篇议论文，通过对比“得道”与“失道”的结果，阐明了“仁政”在治国中的重要性。本课的教学目标主要包括：
1. 理解文章掌握文中关键语句的含义，理解“天时不如地利，地利不如人和”的观点。
2. 分析论证方法：了解作者如何通过举例、对比等手法来增强说服力。
3. 体会思想内涵：认识“得道者多助，失道者寡助”的深刻道理，感受孟子的政治思想。
4. 联系现实意义：引导学生思考“得道”在当今社会中的体现，培养正确的价值观。
二、重点难点总结
| 项目 | 内容 |
| 重点 | 1. 掌握文言实词、虚词的意义与用法 2. 理解“天时、地利、人和”的关系 3. 分析文章结构与论证逻辑 |
| 难点 | 1. 理解“得道”与“失道”的深层含义 2. 结合历史背景理解孟子的政治理想 3. 将古代思想与现代生活相结合进行反思 |
三、教学过程概述
1. 导入新课：通过提问“你认为一个国家要成功靠什么？”引发学生思考，引出“天时、地利、人和”的概念。
2. 文本研读：逐段讲解课文，结合注释与翻译，帮助学生理解文意。
3. 问题探究：设计开放性问题，如“你认为‘得道’在今天是否依然重要？”鼓励学生发表观点。
4. 拓展延伸：结合历史事件或现实生活案例，加深对“得道多助，失道寡助”的理解。
5. 总结提升：引导学生归纳文章主旨，并联系自身学习与生活，树立正确的人生观和价值观。
四、教学反思（教师角度）
- 教学过程中应注重文言文的积累与运用，避免过于侧重翻译而忽略语言本身的魅力。
- 鼓励学生主动参与讨论，提升课堂互动性与思维活跃度。
- 可结合多媒体资源，如视频、图片等，增强学生对“地利”“人和”等概念的直观理解。
五、板书设计（简要）
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得道多助，失道寡助
——孟子
核心观点：得道者多助，失道者寡助
论证结构：
1. 天时不如地利
2. 地利不如人和
3. 得道者众助，失道者孤立
现实意义：仁政、民心、团结的重要性
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六、作业布置
1. 背诵并默写全文，整理文言词语。
2. 撰写一篇短文，谈谈你对“得道多助”的理解。
3. 收集历史上“得道”与“失道”的典型事例，准备课堂分享。
七、教学评价建议
- 通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论等方式综合评价学生的学习效果。
- 关注学生是否能将课文内容与现实生活相联系，体现思辨能力。
- 鼓励学生在阅读中提出问题，培养独立思考的习惯。
结语：
《得道多助，失道寡助》不仅是古代政治智慧的结晶，更是对现代社会人际关系与组织管理的重要启示。通过本课的学习，学生不仅能够掌握文言知识，更能在思想上得到启发，树立正确的价值观念。
