【高中赤壁赋原文及翻译】《赤壁赋》是北宋文学家苏轼在被贬黄州期间所作的一篇散文，全文以“赋”的形式写成，文辞优美，意境深远，表达了作者对人生、自然和历史的深刻思考。本文将对《赤壁赋》的原文进行整理，并提供相应的翻译，便于高中生理解与学习。
一、文章总结
《赤壁赋》分为前后两篇，其中《前赤壁赋》更为著名，内容主要描写作者与友人泛舟赤壁之下的情景，借景抒情，通过对江水、明月、山川的描绘，表达出对人生短暂、世事无常的感慨，同时也体现出作者豁达乐观的人生态度。
文章语言典雅，结构严谨，情感真挚，是高中语文教学中的重要篇目。通过学习此文，学生不仅可以提高文言文阅读能力，还能感受到古代文人的思想境界和审美情趣。
二、原文及翻译对照表
| 原文 | 翻译 |
| 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。 | 壬戌年的秋天，七月十六日，我与客人乘船在赤壁下游览。 |
| 清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 | 清风缓缓吹来，水面平静无浪。举起酒杯邀请客人，吟诵《明月》的诗篇，歌唱《窈窕》的篇章。 |
| 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 | 不久，月亮从东山升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。 |
| 白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 | 白茫茫的雾气笼罩江面，水光与天际相连。任凭小船随波飘荡，仿佛置身于浩渺无边的水域。 |
| 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 | 江水浩荡，好像驾着风飞行，不知道停在哪里；轻盈飘逸，仿佛超脱尘世，羽化升仙。 |
| 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。 | 于是我们饮酒尽兴，拍打着船舷唱起歌来。 |
| 歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。” | 歌道：“用桂木做的船桨，用兰木做的船桨，划过清澈的水面，追逐流动的月光。我的心思悠远，遥望美人却在天边。” |
| 客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。 | 有客人吹奏洞箫，随着歌声应和。那声音呜咽低沉，如同哀怨，又像思念，似哭泣，又似倾诉。 |
| 余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 | 剩下的余音绵延不断，像细丝一样连绵不绝。使深谷中的蛟龙起舞，让孤舟上的寡妇哭泣。 |
| 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？” | 我神色变得肃穆，端正衣襟坐好，问客人说：“为什么会这样呢？” |
| 客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？” | 客人说：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹操的诗句吗？向西望见夏口，向东望见武昌，山河环绕，郁郁苍苍，这不就是曹操被周瑜所困的地方吗？” |
| 方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？ | 当他攻占荆州，攻下江陵，顺江东进时，战船千里相连，旗帜遮天蔽日，面对大江饮酒，横握长矛赋诗，本来是一代英雄，如今又在哪里呢？ |
| 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 | 况且我和你在江边打渔砍柴，以鱼虾为伴，以麋鹿为友，驾着一叶小舟，举着葫芦酒杯互相劝饮。如同蜉蝣一样寄居天地之间，渺小得像大海中的一粒米。 |
| 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” | 可惜我的生命短暂，羡慕长江的无穷无尽。想邀飞仙一同遨游，与明月共度永恒。但知道这是不可能轻易得到的，只能寄托这声音于悲凉的秋风之中。 |
| 余曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！” | 我说：“你也知道水和月亮的道理吗？流水虽不断流淌，却从未真正离去；月亮虽有圆缺，但最终并未增减。如果从变化的角度看，天地间的一切都在瞬间改变；但从不变的角度看，万物与我都是永恒的，又何必羡慕什么呢！” |
| 且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” | 况且天地之间，万物各有归属，如果不是我所有的，即使一丝一毫也不应索取。只有江上的清风，和山间的明月，耳朵听到便成为声音，眼睛看到便成为景色，取之不尽，用之不竭，这是大自然无穷的宝藏，也是你我共同享受的。 |
三、结语
《赤壁赋》不仅是文学艺术的瑰宝，更是人生哲理的体现。它引导我们思考生命的短暂与永恒，自然的壮美与人事的变迁，以及如何在逆境中保持豁达的心境。希望同学们在学习这篇课文时，不仅能掌握文言词汇和句式，更能从中领悟到古人对生活的深刻感悟与智慧。
