在小学六年级的学习过程中，古诗文的学习是语文课程的重要组成部分。通过这些经典作品，学生们不仅能够领略到中国古代文化的博大精深，还能提升自己的文学素养和审美情趣。下面，我们就来一起回顾一下六年级所学过的所有古诗。

首先，《宿新市徐公店》描绘了春天里孩子们追逐蝴蝶的欢乐场景。“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。”这句诗生动地勾勒出了乡村小路旁稀疏的篱笆以及尚未完全遮蔽阳光的树木，给人一种清新自然的感觉。接着，“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”这两句则细腻地刻画了孩童们天真烂漫的性格特点，他们追逐着蝴蝶嬉戏玩耍，直到蝴蝶消失在金黄色的油菜花田中才停止追逐，展现出了一幅充满童趣的画面。

其次，《四时田园杂兴·其二十五》以春夏秋冬四季为背景，展现了农村生活的丰富多彩。“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”此句通过对各种水果和农作物生长状态的描写，反映了农民辛勤耕作后丰收的喜悦之情。“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”这两句进一步强调了乡村宁静祥和的氛围，即使是在白天也很少见到行人经过，只有蜻蜓和蝴蝶自由自在地飞翔。

再者，《清平乐·村居》是一首描写农家生活的小令。“茅檐低小，溪上青青草。”开篇就为我们展现了一幅简朴而又美丽的乡村画卷，低矮的茅屋坐落在潺潺流淌的小溪边，周围长满了绿油油的小草。“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”这两句则通过一对老夫妻互相逗趣的情景，传递出一种温馨和谐的家庭气氛。

最后，《江畔独步寻花·其五》表现了诗人对大自然美景的喜爱之情。“黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。”这里借用了黄师塔这一特定地点，将视线聚焦于江面上随波逐流的春光，同时融入了自己的主观感受——慵懒地依靠着微风欣赏这美好的景色。“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”最后一句提出了一个问题，表达了诗人对于不同颜色桃花的喜爱，也引发了读者对于美的多样性的思考。

以上就是六年级学生需要掌握的所有古诗内容。通过学习这些诗歌，我们不仅可以感受到古代文人墨客对于自然风光和社会生活的深刻感悟，还可以从中汲取智慧，培养良好的品德修养。希望同学们能够在今后的学习生活中继续传承和发展中华优秀传统文化，让古老的诗词焕发出新的活力！