【五年级语文只拣儿童多处行教案3】一、教学目标：
1. 知识与能力目标：
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章主要内容和作者表达的情感。掌握本课的生字新词，积累优美的语言表达。
2. 过程与方法目标：
通过品读课文中的描写手法，体会作者对儿童的热爱和对自然景色的赞美。引导学生在阅读中学会观察生活，感悟情感。
3. 情感态度与价值观目标：
激发学生对自然和童年的美好向往，培养学生热爱生活、关注身边事物的情感态度。
二、教学重点与难点：
- 重点： 理解作者通过对儿童活动的描写所表达的情感；学习文中生动的语言表达方式。
- 难点： 引导学生结合自身生活经验，体会作者对儿童和自然的深情厚谊。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频素材。
- 学生准备：预习课文，查找作者冰心的相关资料。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
1. 谈话导入：
教师提问：“你们有没有在春天的时候去公园玩过？看到过小朋友在草地上奔跑、玩耍吗？”
引导学生回忆生活中的场景，激发学生的兴趣。
2. 揭示课题：
出示课题《只拣儿童多处行》，并板书。
提问：“‘只拣儿童多处行’是什么意思？为什么作者要这样写呢？”
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1. 自由朗读课文：
学生自读课文，标出生字词，注意读音和节奏。
2. 检查预习：
教师出示词语卡片，如“花坛”、“嬉戏”、“繁密”等，让学生认读并解释意思。
3. 整体感知：
提问：“这篇课文主要写了什么内容？你从中感受到了什么？”
引导学生说出自己的初步感受，教师适当补充。
（三）精读课文，品味语言（20分钟）
1. 分段精读：
教师带领学生逐段分析课文，重点讲解描写儿童活动和自然景色的语句。
-
“我们一群孩子……像小马驹一样。”
引导学生体会“小马驹”这一比喻的生动性，感受孩子们的活泼可爱。
-
“春天来了，春风吹绿了柳枝……”
让学生找出描写春天的句子，并想象画面，感受春天的美好。
- 第三段：
“我们走着走着……像在看一幅画。”
分析“像在看一幅画”这一比喻，体会作者对儿童和自然的赞美之情。
2. 语言赏析：
教师引导学生找出文中的优美语句，并进行仿写或改写练习，提升语言表达能力。
（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）
1. 联系生活：
提问：“你有没有像课文中的孩子一样，在春天里奔跑、玩耍？你能描述一下当时的场景吗？”
2. 情感共鸣：
教师播放一段关于儿童在自然中玩耍的视频或图片，引导学生感受童年的快乐与美好。
3. 写作练习：
布置小练笔：“请以‘我眼中的春天’为题，写一段话，描写你看到的景象和感受到的心情。”
（五）总结与作业（5分钟）
1. 课堂总结：
教师引导学生回顾课文内容，强调作者通过描写儿童和自然，表达了对生命的热爱和对美好生活的向往。
2. 布置作业：
- 朗读课文三遍，背诵自己喜欢的段落。
- 完成小练笔《我眼中的春天》。
- 预习下一课内容。
五、板书设计：
```
只拣儿童多处行
—— 冰心
人物：孩子们
场景：春天的花园
情感：对儿童的喜爱、对自然的赞美
表达方式：比喻、拟人、细节描写
```
六、教学反思（教师课后填写）：
本节课通过多种方式引导学生走进课文，感受作者的情感。学生在朗读和讨论中表现出浓厚的兴趣，但在语言赏析方面还需加强指导。今后应更多地鼓励学生进行个性化的表达，提高他们的语文素养。
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