【小学语文课程思政的实践探索】在当前教育改革不断深化的背景下，课程思政逐渐成为中小学教育的重要组成部分。作为基础教育的重要学科之一，小学语文不仅承担着语言文字教学的任务，更肩负着培养学生思想品德、价值观念和文化认同的重要使命。因此，在小学语文教学中融入思政元素，既是落实立德树人根本任务的必然要求，也是提升学生综合素质的有效途径。

小学语文课程中的思政教育，不应是生硬的说教，而应通过教材内容的深入挖掘与教学方法的灵活运用，自然地渗透到课堂之中。例如，在讲解《小英雄雨来》《狼牙山五壮士》等课文时，教师可以引导学生感受革命先烈的英勇精神和爱国情怀，激发学生的民族自豪感与责任感。同时，在阅读《孔融让梨》《司马光砸缸》等传统故事时，可以通过讨论引导学生理解谦让、勇敢、智慧等中华优秀传统文化的价值观。

此外，教师在教学过程中应注重情感共鸣的营造。通过朗读、情境创设、角色扮演等方式，让学生在情感体验中潜移默化地接受思想教育。例如，在学习《我的战友邱少云》一文时，教师可以结合视频资料或历史背景介绍，帮助学生更直观地感受到战争年代的艰苦与英雄的伟大，从而增强他们的道德认知和价值判断能力。

在实践中，教师还应关注学生的个体差异，尊重学生的思维方式和表达方式，鼓励他们从多角度思考问题，培养独立思考和批判性思维的能力。这不仅有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，也有助于他们在今后的学习和生活中更好地适应社会、服务社会。

与此同时，学校和家庭也应形成合力，共同推动课程思政的落地实施。教师可以通过家长会、家校联系本等方式，向家长传递思政教育的理念，引导家长在日常生活中关注孩子的思想动态，营造良好的家庭教育氛围。

总之，小学语文课程思政的实践探索，是一项系统工程，需要教师、学校、家庭和社会多方共同努力。只有将思政教育有机融入语文教学全过程，才能真正实现“以文化人、以德育人”的教育目标，为培养德智体美劳全面发展的新时代好少年奠定坚实基础。