【朝花夕拾常考知识点】《朝花夕拾》是鲁迅先生于1926年创作的一部回忆性散文集，原名《旧事重提》，后改为现名。这部作品收录了十篇散文，分别记述了鲁迅童年、少年和青年时期的生活片段，既有对旧社会的批判，也有对亲情、友情和师恩的深情回忆。由于其语言优美、思想深刻，被广泛选入中学语文教材，成为语文考试中的常考内容。

一、作者与背景

鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江绍兴人，是中国现代文学的奠基人之一。他以笔为武器，揭露封建礼教的虚伪与黑暗，唤醒民众的思想意识。

《朝花夕拾》写于1926年，当时鲁迅正在北京担任教育部佥事，并在厦门大学和广州中山大学任教。他在回忆往事的同时，也表达了对现实社会的不满与反思。

二、作品结构与主要内容

《朝花夕拾》共十篇散文，每篇都围绕一个主题展开，以下是各篇的主要

1. 《狗·猫·鼠》

通过叙述对猫的厌恶，讽刺了那些“自以为是”的人，同时也表达了对弱者的同情。

2. 《阿长与〈山海经〉》

记叙了保姆阿长的故事，表现了她虽粗俗但善良的性格，以及她对“我”成长的影响。

3. 《二十四孝图》

批判了封建孝道的虚伪与残酷，尤其是“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，引发读者对传统伦理的思考。

4. 《五猖会》

描述了童年时参加迎神赛会的经历，反映了封建教育对儿童天性的压抑。

5. 《无常》

通过对“无常”这一民间信仰形象的描写，表达了对公正与正义的渴望。

6. 《从百草园到三味书屋》

写童年的自由生活与后来的枯燥学习，对比鲜明，体现对童年美好时光的怀念。

7. 《父亲的病》

记录了父亲生病及去世的过程，揭露了旧社会庸医误人的现象。

8. 《琐记》

回忆了自己求学的经历，表达了对新式教育的向往。

9. 《藤野先生》

纪念在仙台医学专门学校时的老师藤野严九郎，赞扬了他的严谨治学精神。

10. 《范爱农》

记述了与同学范爱农的交往，反映了辛亥革命后知识分子的命运与苦闷。

三、艺术特色

1. 语言朴实而富有感情

鲁迅的语言简洁明了，却又饱含深情，善于用细节描写传达情感。

2. 叙事与抒情结合

每篇文章既有对往事的叙述，也有对人生哲理的思考，使作品具有深刻的内涵。

3. 讽刺与批判并存

在回忆中融入对旧社会的批判，既不失温情，又充满力量。

四、常考知识点归纳

1. 作品体裁：回忆性散文集。

2. 写作时间：1926年。

3. 主要人物：阿长、藤野先生、范爱农等。

4. 主题思想：批判封建礼教、表达对童年与师友的怀念、反映社会现实。

5. 语言风格：质朴真挚，富有感染力。

6. 典型情节：如《从百草园到三味书屋》中的自然描写，《藤野先生》中的师生情谊。

7. 象征意义：“朝花”象征过去的美好记忆，“夕拾”则是晚年的回顾与整理。

五、阅读建议

1. 精读重点篇目：如《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》等。

2. 注意人物形象分析：理解鲁迅笔下人物的性格与象征意义。

3. 联系时代背景：结合清末民初的社会环境，体会作品的思想深度。

4. 积累文学常识：如鲁迅的其他作品（如《呐喊》《彷徨》）、同时期作家等。

《朝花夕拾》不仅是一部个人回忆录，更是一幅生动的历史画卷。它让我们看到了一个时代的缩影，也感受到了一位文人对国家、民族的深切关怀。对于学生而言，深入理解这部作品，不仅能提升语文素养，更能培养独立思考的能力。