【捞铁牛语文教案设计】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文《捞铁牛》的主要内容，掌握文中重点词语和句式。

- 学习通过人物的语言、动作、心理描写来刻画人物形象的方法。

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入体会文章的思想内涵。

- 培养学生自主探究、合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受古代劳动人民的智慧和勇气，激发民族自豪感。

- 培养学生勇于面对困难、坚持不懈的精神。

二、教学重难点

- 重点：理解故事的情节发展，体会人物的心理变化。

- 难点：体会作者通过细节描写表现人物性格的手法，感悟文章的深层寓意。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，了解故事背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你们有没有听说过‘捞铁牛’的故事？它讲述的是一个怎样的故事？”

播放一段关于“捞铁牛”的简短视频或图片，引发学生兴趣。

引出课题《捞铁牛》，并板书标题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解故事内容。

2. 教师检查生字词掌握情况，如“铁牛”“淤泥”“绳索”等。

3. 提问：故事发生在什么时间？主要人物是谁？他们遇到了什么困难？

（三）精读课文，深入分析（20分钟）

1. 分段讲解课文，结合关键词语和句子进行分析。

- 如：“铁牛沉在河底，怎么才能把它捞上来？”引导学生思考解决问题的方法。

- “人们纷纷议论，有人主张用大船拉，有人建议挖泥……”让学生体会不同人的想法。

- “最后，一位老者提出了一个巧妙的办法……”引导学生关注人物的智慧。

2. 分组讨论：如果你是那个老者，你会怎么做？为什么选择这种方法？

3. 角色扮演：请学生分角色朗读课文，体会人物的情感变化。

（四）拓展延伸，深化主题（10分钟）

1. 教师引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中遇到困难时是如何解决的。

2. 讨论：从“捞铁牛”的故事中你学到了什么？你认为最值得我们学习的是什么？

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师总结课文内容，强调“智慧”与“坚持”的重要性。

2. 鼓励学生在生活中多动脑、勤思考，勇敢面对挑战。

（六）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，题目为《我心中的“捞铁牛”》，结合自己的经历谈感受。

2. 复述课文内容给家人听，并记录他们的反应。

五、板书设计

```

捞铁牛

——智慧与坚持的力量

铁牛沉河底 → 众人议论 → 老者献策 → 成功捞起

↓ ↓ ↓ ↓

遇到困难各抒己见勇于创新最终成功

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解人物形象，体会文章主旨。在今后的教学中，可以进一步加强学生对语言细节的分析能力，提升课堂互动的有效性。

七、教学资源推荐

- 《中国古代寓言故事集》

- 《成语故事》

- 相关历史纪录片片段（如《中国历史》系列）

备注：本教案设计注重学生主体地位，强调思维训练与情感体验相结合，旨在提升学生的语文素养与综合能力。