【初中语文《背影》说课稿】各位评委老师好，今天我将就朱自清先生的散文《背影》进行说课。本节课选自人教版初中语文教材八年级上册第二单元，属于一篇经典散文，具有深厚的情感内涵和语言艺术价值。

一、教材分析

《背影》是朱自清先生于1925年写的一篇回忆性散文，文章通过描写父亲送别时的“背影”，表达了作者对父亲深沉而含蓄的感激与怀念之情。文章语言朴实，情感真挚，是培养学生阅读理解能力、情感体验能力和审美鉴赏能力的重要文本。

二、学情分析

八年级学生正处于青春期，情感敏感，但对亲情的理解还不够深入。因此，在教学中应注重引导学生结合自身生活经验，体会文中父子之间那份深沉的情感。同时，学生的阅读能力正在逐步提升，教师应鼓励他们通过品读细节、分析语言来感受文章的感染力。

三、教学目标

1. 知识与能力目标：掌握课文中的重点字词，理解文章结构，把握作者的情感表达方式。

2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、品析等方式，提高学生的阅读理解能力和语言赏析能力。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生体会父爱的深沉与伟大，培养感恩之心，增强对家庭亲情的珍视。

四、教学重难点

- 教学重点：理解“背影”这一意象在文中的象征意义，体会作者对父亲的深情。

- 教学难点：引导学生从平凡的生活中感悟深刻的情感，提升学生的情感体验能力。

五、教学方法

本节课采用“情境导入—整体感知—精读品味—拓展延伸”的教学流程，结合多媒体辅助教学，运用诵读法、讨论法、启发式教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六、教学过程设计

1. 情境导入（5分钟）

播放一段关于父爱的视频或图片，引导学生思考：“你是否也有一个让你印象深刻的‘背影’？”以此引出课题，激发学生的情感共鸣。

2. 整体感知（10分钟）

学生快速浏览课文，了解文章内容，概括文章主要事件，并找出文中描写“背影”的段落。

3. 精读品味（20分钟）

重点分析“父亲买橘子”这一段，引导学生关注细节描写，如动作、语言、神态等，体会父亲的关爱与辛劳。同时，探讨“背影”在文中的象征意义，以及作者为何以“背影”为题。

4. 情感升华（10分钟）

引导学生联系自身生活，分享自己与父母之间的感人故事，深化对亲情的理解。教师适时点拨，帮助学生树立感恩意识。

5. 总结提升（5分钟）

总结课文主旨，强调“背影”不仅是父亲的背影，更是父爱的象征。鼓励学生在生活中多观察、多体味，珍惜身边的亲情。

七、作业布置

1. 写一篇不少于500字的短文，题目为《我的父亲》，要求写出一件令你感动的事。

2. 阅读朱自清其他散文作品，如《荷塘月色》《匆匆》等，比较其风格差异。

八、板书设计

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背影

——朱自清

1. 事件：送别——买橘子——离别

2. 人物：父亲（慈爱、沉默）

3. 情感：感激、怀念、愧疚

4. 主题：亲情的深沉与伟大

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九、教学反思

本节课力求在尊重文本的基础上，引导学生走进作者的情感世界，通过多层次的阅读活动，实现情感与语言的双重提升。在今后的教学中，将继续探索如何更好地激发学生的阅读兴趣与情感共鸣。

以上是我的说课内容，恳请各位老师批评指正。