【《当世界年纪还小的时候》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过拟人手法描写自然现象的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生体会文章中蕴含的童真与哲理。

- 培养学生的语言表达能力和想象力。

3. 情感态度与价值观

- 感受大自然的奇妙与美好，激发学生对自然的热爱和探索兴趣。

- 引导学生思考“成长”与“变化”的意义，培养积极乐观的人生态度。

二、教学重点：

- 理解课文内容，感受作者对自然的细腻观察和独特感悟。

- 掌握拟人修辞手法的运用及其表达效果。

三、教学难点：

- 理解文中“世界年纪还小”的象征意义，体会作者对童年、自然与时间的思考。

四、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找生字词，初步了解文章内容。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有想过，如果世界也有年龄，它会是多大呢？今天我们要学习的课文就叫《当世界年纪还小的时候》，让我们一起走进这个充满童趣的世界。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师讲解重点词语，如“混沌”、“摸索”、“渐渐”等。

3. 集体朗读课文，注意语调和节奏。

（三）精读分析（20分钟）

1. 整体把握

- 提问：课文讲了什么？作者是如何描述“世界年纪小”的？

- 学生交流，教师总结：文章以儿童的视角描绘了世界的形成过程，用拟人化的手法表现自然的变化。

2. 重点句分析

- “太阳开始学发光，月亮开始学亮起来。”

- 这句话用了拟人手法，把自然现象比作孩子在学习，形象生动，富有童趣。

- “世界还在慢慢长大，它还在学习如何生活。”

- 引导学生思考：这里的“学习”有什么含义？你认为世界是怎么学习的？

3. 情感体验

- 组织学生分组讨论：你最喜欢哪一段？为什么？

- 鼓励学生结合自身经历，谈谈对“成长”与“变化”的理解。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 想象练习

- 请学生发挥想象力，写一段话，描述“当世界年纪还小的时候”，还有哪些事物在“学习”？

- 例如：风在学奔跑，雨在学唱歌，花草在学生长……

2. 联系实际

- 教师引导学生联系生活，说说自己小时候有哪些“学习”的经历，和“世界学习”的过程有什么相似之处。

（五）总结升华（5分钟）

- 教师总结：本文通过拟人化的描写，展现了世界的成长过程，也反映了人类对自然和生命的思考。希望同学们在生活中多观察、多思考，发现更多美好的事物。

- 布置作业：

1. 写一篇短文，题目为《当我年纪还小的时候》。

2. 朗读课文并录音，下节课分享。

六、板书设计：

```

当世界年纪还小的时候

——拟人描写｜自然变化｜成长感悟

```

七、教学反思（教师课后填写）

本节课通过朗读、讨论、想象等多种方式，帮助学生深入理解课文内容，激发了他们的阅读兴趣和思维能力。但在引导学生理解深层含义时，部分学生仍存在困难，今后可加强启发式教学，提升学生的思辨能力。