【人音版小学音乐五级上册田野在召唤教学设计】一、教材分析

《田野在召唤》是人音版小学音乐五年级上册的一首歌曲，旋律优美、节奏轻快，歌词描绘了大自然的美丽景象和对乡村生活的向往。通过学习这首歌曲，学生能够感受到音乐中蕴含的自然之美与情感表达，同时提升对音乐的欣赏能力和演唱技巧。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 学会演唱《田野在召唤》，掌握歌曲的旋律和节奏。

- 理解歌词内容，体会歌曲所表达的情感与意境。

2. 过程与方法：

- 通过听赏、模唱、讨论等方式，引导学生主动参与音乐活动。

- 培养学生的合作意识和表现能力，鼓励学生用多种方式表达对歌曲的理解。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

- 培养学生良好的审美情趣和音乐素养。

三、教学重难点

- 重点：掌握歌曲的旋律、节奏，准确演唱。

- 难点：理解歌曲的情感内涵，能有感情地演唱并进行简单的创编。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、钢琴或电子琴、歌词卡片、图片资料等。

- 学生：提前预习歌曲，准备好课本和练习本。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师播放《田野在召唤》的音频，引导学生闭眼聆听，感受歌曲的旋律和情绪。

提问：“你听到这首歌时，脑海中浮现了什么样的画面？”

学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天我们要一起走进这片美丽的田野，感受音乐带给我们的美好。”

2. 新授歌曲（15分钟）

- 听赏歌曲：教师播放歌曲，学生跟唱第一遍，初步感知旋律。

- 分段学习：将歌曲分为几个乐句，逐句教唱，注意节奏和音准。

- 纠正发音：针对学生在演唱中出现的问题，如咬字不清、节奏不稳等，进行个别指导。

- 完整演唱：在教师指导下，学生尝试完整演唱歌曲，教师给予鼓励和评价。

3. 深入理解（10分钟）

- 分析歌词：教师带领学生逐句分析歌词，理解每句表达的意思和情感。

- 讨论交流：引导学生结合自己的生活经验，谈谈对“田野”、“召唤”的理解。

- 情感升华：通过讨论，让学生体会到大自然的美好和音乐带来的愉悦感。

4. 创编与拓展（10分钟）

- 节奏创编：学生分组，为歌曲加入简单的打击乐节奏，增强表现力。

- 情景表演：学生根据歌词内容，进行简单的角色扮演或情景再现，加深对歌曲的理解。

- 分享展示：各组展示创编成果，师生共同点评，增强学生的自信心和合作能力。

5. 总结与延伸（5分钟）

- 教师总结本节课的学习内容，强调音乐与自然、生活的联系。

- 鼓励学生课后多听音乐，关注身边的自然之美。

- 布置课后作业：录制自己演唱的《田野在召唤》，下节课进行分享。

六、教学反思

本节课以学生为主体，注重音乐情感的体验与表达。通过听、唱、演等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提升了他们的音乐素养。今后在教学中应更加注重学生的个性化发展，鼓励他们大胆表现自我。

七、板书设计

```

《田野在召唤》教学设计

一、教材分析

二、教学目标

三、教学重难点

四、教学准备

五、教学过程

1. 导入新课

2. 新授歌曲

3. 深入理解

4. 创编与拓展

5. 总结与延伸

```

八、教学资源

- 人音版小学音乐教材第五册

- 《田野在召唤》音频及视频资料

- 相关自然风光图片及背景音乐素材

注：本教学设计为原创内容，符合教学实际，适用于小学音乐课堂，具有较强的可操作性和实用性。