【小学三年级数学《认识周长》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：通过观察和操作，使学生初步理解“周长”的含义，能正确测量并计算简单图形的周长。

2. 过程与方法：通过动手实践、合作探究，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，体会数学与生活的联系，增强合作意识和探索精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解周长的概念，掌握测量图形一周长度的方法。

- 难点：理解“封闭图形”与“不封闭图形”在周长上的区别，灵活运用周长公式进行计算。

三、教学准备：

- 教具：多媒体课件、各种图形卡片（如长方形、正方形、三角形等）、绳子、直尺、彩笔。

- 学具：练习本、铅笔、尺子、小组活动材料包。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一张校园操场的图片，提问：“同学们，你们知道我们每天跑步的跑道一圈有多长吗？”引导学生思考“一圈的长度”是什么意思。接着引入课题：“今天我们要学习一个数学概念——周长。”

2. 探索新知（15分钟）

（1）认识周长

教师展示一个长方形图形，用手指沿着图形的一周移动，边走边说：“这个图形周围一圈的长度就是它的周长。”

引导学生用自己的话描述什么是周长，并举例说明生活中哪些地方会用到周长的知识（如围栏、花坛、书本封面等）。

（2）动手测量

每组学生分发一个图形卡片，要求用绳子或直尺测量图形的周长，并记录下来。教师巡视指导，鼓励学生互相帮助，分享测量方法。

（3）归纳总结

通过学生的测量结果，引导学生发现：周长是围绕图形一周的总长度，无论图形形状如何，只要是一圈，就能算出周长。

3. 巩固练习（10分钟）

（1）基础题：给出几个图形，让学生判断哪些图形有周长，哪些没有，并说明原因。

（2）计算题：给出一些简单的图形（如长方形、正方形），让学生计算它们的周长。

（3）拓展题：提供不规则图形，引导学生用不同的方法测量周长，如绕绳法、拼接法等。

4. 课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“周长”是指图形一周的长度，测量时要注意起点和终点一致，图形必须是封闭的。

5. 布置作业（5分钟）

- 完成课本相关练习题。

- 回家后找一个物品，量一量它的周长，并记录下来。

五、板书设计：

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认识周长

1. 周长：图形一周的长度。

2. 测量方法：绳子、直尺、拼接等。

3. 注意事项：图形必须是封闭的。

4. 周长公式：长方形 = 长 + 宽 × 2；正方形 = 边长 × 4

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六、教学反思（课后填写）：

本节课通过生活情境引入，结合动手操作，帮助学生建立对周长的直观认识。大部分学生能够理解周长的概念，并能进行简单的测量和计算。个别学生在区分封闭图形与非封闭图形时仍存在困难，需在后续教学中加强练习与讲解。