【四年级上册语文《争吵》教学设计】一、教材分析

《争吵》是人教版小学语文四年级上册的一篇精读课文，讲述的是两位同学因为一件小事而发生争执，最终在老师的引导下和解的故事。文章语言朴实，情节生动，富有教育意义，能够引导学生理解宽容与理解的重要性，学会正确处理人际关系中的矛盾。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字新词。

- 理解课文内容，把握人物的心理变化及事件的发展过程。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

- 引导学生从文中体会人物的情感变化，培养同理心。

3. 情感态度与价值观：

- 懂得在与人相处中要互相理解、宽容，学会换位思考。

- 培养学生良好的人际交往意识和解决问题的能力。

三、教学重难点

- 重点：理解人物的心理变化，体会文章所传达的友情与宽容的主题。

- 难点：引导学生结合自身生活经验，感悟如何处理人际冲突。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频素材。

- 学生：预习课文，了解故事大意，思考自己在生活中是否遇到过类似的情况。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问导入：

“同学们，在日常生活中，你有没有和同学发生过争执？当时是怎么解决的？”

引导学生分享自己的经历，激发学习兴趣。

2. 揭示课题：

“今天我们要学习一篇关于‘争吵’的文章，看看作者是如何描写这件事的。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师出示生字词卡片，组织学生认读并讲解重点词语。

3. 指名朗读课文，教师正音，指导朗读节奏和语气。

4. 提问：

“这篇文章讲了一个什么样的故事？主要人物是谁？他们之间发生了什么？”

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 介绍背景，两个同学因为一个本子发生争执。

- 两人情绪激动，互不相让。

- 第三段：老师介入，引导他们反思自己的行为。

- 第四段：两人和好，明白了道理。

2. 小组讨论：

- 你觉得小明和小红一开始的做法对吗？为什么？

- 如果你是小明或小红，你会怎么做？

3. 角色扮演：

- 学生分角色朗读对话，体验人物心理。

- 讨论：通过他们的对话，你感受到了什么情绪？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 情境模拟：

“如果你们班上有同学因为一点小事发生争执，你会怎么帮助他们？”

鼓励学生发表自己的看法，引导他们思考如何化解矛盾。

2. 生活链接：

“你在生活中有没有因为一件小事和别人产生误会？后来是怎么解决的？”

鼓励学生联系实际，增强情感共鸣。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师引导学生回顾课文内容，总结主题：

“通过这篇课文，我们明白了在与人相处时要多一份理解，少一份争执。”

2. 布置作业：

- 写一篇短文，描述一次你与同学之间的误会和解决过程。

- 与家长交流，谈谈你对“宽容”和“理解”的理解。

六、板书设计

```

争吵

|

争执 → 情绪激动 → 老师引导 → 和解

|

宽容理解友谊

```

七、教学反思

本节课以学生为主体，注重情感体验与生活联系，通过多种方式激发学生的阅读兴趣和思考能力。在今后的教学中，可以进一步加强对学生口语表达和写作能力的训练，提升综合素养。