【《只有一个地球》课堂教学实录】一、教学目标

1. 理解课文内容，体会作者对地球的热爱与呼吁保护环境的情感。

2. 学习本文运用的说明方法和表达技巧，提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生环保意识，增强社会责任感。

二、教学过程实录

1. 导入新课（5分钟）

教师：同学们，今天我们要学习一篇非常有意义的文章——《只有一个地球》。大家知道，地球是我们唯一的家园，但是随着人类的发展，地球正面临着越来越多的问题。你们有没有想过，如果我们失去了地球，会怎么样呢？

学生A：我们会没有空气、没有水，生活就无法继续了。

学生B：可能连饭都吃不上，因为植物也会枯萎。

教师：说得很好！那么今天我们就一起走进这篇课文，看看作者是如何告诉我们“只有一个地球”的重要性的。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

教师：请同学们自由朗读课文，边读边思考：文章主要讲了什么？你从中感受到了什么？

学生朗读课文后，教师组织交流：

学生C：文章讲的是地球的资源有限，人类如果不加节制地开发，地球就会被破坏，最后我们就没有生存的可能了。

学生D：我感受到作者对地球的关心，还有对人类行为的担忧。

教师：非常好！看来大家已经初步理解了文章的内容。接下来我们一起来分析一下课文的结构和写作手法。

3. 精读课文，深入分析（20分钟）

教师：文章开头提到“地球是人类的母亲”，这句话有什么深意吗？

学生E：地球像母亲一样养育我们，给了我们生命和生存的条件。

教师：对，这是一种比喻的修辞手法，把地球比作母亲，表达了对地球的敬爱之情。接下来，请大家找一找文中用了哪些说明方法？

学生F：有列数字，比如“地球上的资源是有限的”。

学生G：还有打比方，比如把地球比作“宇宙中的一颗小行星”。

教师：大家观察得很仔细。这些说明方法让文章更加生动、具体，也更有说服力。

接着，教师引导学生分析作者的写作意图：

教师：作者为什么要写这篇文章？他想告诉我们什么？

学生H：他希望人们珍惜地球，不要浪费资源，保护环境。

学生I：还提醒我们，地球是唯一的，不能随意破坏。

教师：没错，这就是作者的写作目的——唤起人们的环保意识，呼吁大家共同保护地球。

4. 拓展延伸，联系实际（10分钟）

教师：现在我们来想想，生活中有哪些行为是在破坏地球？我们应该怎么做？

学生J：乱扔垃圾、浪费水电、砍伐森林。

学生K：我们可以节约用水、多植树、少用塑料袋。

教师：说得很好！环保不是一件遥不可及的事情，它就在我们的日常生活中。只要每个人都尽一份力，地球就会变得更加美好。

5. 总结提升（5分钟）

教师：今天我们学习了《只有一个地球》，了解了地球的重要性，也明白了保护环境的必要性。希望大家从现在做起，从身边的小事做起，为地球的未来贡献自己的力量。

学生齐声：保护地球，人人有责！

三、教学反思

本节课通过朗读、讨论、分析等方式，帮助学生深入理解课文内容，并激发了他们的环保意识。课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。但在引导学生联系实际方面还可以进一步加强，今后可以设计更多贴近生活的实践活动，让学生真正将环保理念落实到行动中去。