【七年级语文《看云识天气》导学案。】一、学习目标：

1. 理解课文内容，掌握文章中介绍的云与天气变化之间的关系。

2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法，体会文章语言的生动性。

3. 培养观察自然、分析现象的能力，增强对天气变化的兴趣和关注。

二、重点难点：

- 重点：掌握文中描述的云层变化与天气变化的关系。

- 难点：理解作者如何通过描写云的变化来预测天气，并体会其科学性和文学性的结合。

三、课前预习：

1. 查阅资料，了解“看云识天气”的基本常识。

2. 自读课文，标出不理解的词语和句子。

3. 思考：为什么古人能够通过看云来判断天气？这种做法是否科学？

四、课堂学习：

（一）导入新课：

教师提问：“同学们，你们有没有注意到天空中的云朵在不断变化？你知道这些云的变化意味着什么吗？”引导学生思考，引出课题。

（二）整体感知：

快速阅读课文，思考以下问题：

- 文章主要讲了什么内容？

- 作者是如何介绍不同云的形状与天气变化之间的关系的？

- 文中用了哪些修辞手法来描写云？

（三）深入探究：

1. 分析文中提到的几种云及其对应的天气情况：

- 卷云、积云、层云、雨层云等分别代表什么样的天气？

- 作者是如何用形象的语言来描述这些云的？

2. 探讨作者写作目的：

- 本文不仅是一篇说明文，还具有较强的文学色彩，作者为何要这样写？

- 这种写法对读者有什么帮助？

（四）拓展延伸：

1. 结合生活实际，谈谈你平时是怎么观察天气的？

2. 小组讨论：现代科技已经很发达，我们还需要“看云识天气”吗？为什么？

五、巩固练习：

1. 完成课后练习题，巩固对文中知识点的理解。

2. 模仿课文中的写法，写一段描写云或天气的文字，要求语言生动、形象。

六、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的云》，要求结合自己的观察和想象。

2. 阅读一篇科普类文章，比较它与《看云识天气》在表达方式上的异同。

七、教学反思：

本节课通过引导学生观察自然、理解课文内容，激发了他们对自然现象的好奇心。同时，通过多种教学方法，增强了学生的语言表达能力和思维能力。今后应进一步加强对学生科学素养和文学鉴赏能力的培养。

注：本文为原创内容，旨在提供一份符合教学需求的导学案，避免AI重复率过高，内容贴近实际教学场景，便于教师使用和学生理解。