【6.1质量【教学设计】】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解“质量”的基本概念，掌握质量的单位及其换算方法。

- 能够正确使用天平测量物体的质量，并记录实验数据。

2. 过程与方法

- 通过实验操作和观察，培养学生动手能力和科学探究精神。

- 学会通过对比分析，理解质量与重力的区别。

3. 情感态度与价值观

- 培养学生严谨的科学态度和实事求是的实验精神。

- 激发学生对物理现象的好奇心和探索欲望。

二、教学重点与难点

- 重点：质量的概念、单位及测量方法。

- 难点：质量与重力的区别，以及在不同环境下质量的变化情况。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、托盘天平、砝码、不同质量的物体（如铁块、木块、塑料块等）。

- 学生准备：实验记录本、笔、课本。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“我们平时说一个物体‘重’或‘轻’，是不是指它的质量呢？”引导学生思考“质量”与“重量”的区别。通过生活中的例子（如称体重、买菜等），引出“质量”的概念。

2. 新课讲授（15分钟）

- 质量的定义：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。

- 质量的单位：国际单位是千克（kg），常用单位有克（g）、吨（t）等。

- 质量的测量工具：天平是测量质量的主要工具，包括托盘天平和电子天平。

- 质量与重力的区别：质量不随位置变化，而重力会因地理位置不同而改变。

3. 实验探究（20分钟）

实验名称：测量物体的质量

实验步骤：

1. 将天平放在水平桌面上，调节平衡螺母使横梁平衡。

2. 将被测物体放在左盘，用镊子夹取砝码放在右盘，直至天平再次平衡。

3. 记录砝码的总质量，即为物体的质量。

4. 更换不同物体重复实验，比较质量大小。

注意事项：

- 不要直接用手拿砝码，避免污染或损坏。

- 天平使用后要归位，保持整洁。

4. 总结与反思（10分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调质量的基本概念、单位及测量方法。鼓励学生提出疑问，进行互动交流。最后布置课后作业：完成实验报告，思考质量是否受温度影响。

五、板书设计

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6.1 质量【教学设计】

一、质量的定义

二、质量的单位：kg、g、t

三、质量的测量工具：天平

四、质量与重力的区别

五、实验：测量物体的质量

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六、教学反思

本节课通过实验操作与理论讲解相结合的方式，帮助学生建立对质量的正确认识。在今后的教学中，可以进一步拓展质量在不同环境下的表现，如太空中的失重状态对质量的影响，以增强学生的综合理解能力。

注：本文为原创教学设计内容，适用于初中物理课程，可根据实际教学情况灵活调整。