【《热爱生活热爱写作》教案】一、教学目标：

1. 引导学生理解“热爱生活”与“热爱写作”之间的内在联系，激发学生对生活的观察力和表达欲望。

2. 培养学生从日常生活中发现美、感受美、记录美的能力。

3. 提高学生的语言表达能力和写作技巧，鼓励他们用文字表达真实情感。

4. 增强学生对写作的兴趣，树立积极的写作态度。

二、教学重点：

1. 理解“热爱生活”是写作的基础。

2. 学会通过观察生活来积累写作素材。

3. 掌握如何将生活中的点滴转化为文字表达。

三、教学难点：

1. 如何引导学生从平凡中发现不平凡，提升观察力。

2. 如何帮助学生克服写作畏难情绪，建立自信。

四、教学准备：

1. 教师准备：相关范文、图片、视频资料等。

2. 学生准备：笔记本、笔、观察日记本。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师以一句富有启发性的问题开始课堂：“你有没有想过，为什么有些人能写出打动人心的文章？是不是因为他们更懂得生活？”接着展示几张日常生活中的照片或视频片段，让学生思考这些画面背后的故事。

（二）讲解课文内容（15分钟）

1. 介绍课文《热爱生活热爱写作》的主要内容。

2. 分析文章结构，引导学生理解作者是如何通过生活细节表达对写作的热爱。

3. 讨论文章中的关键句子，如“写作不是为了炫耀，而是为了表达内心的感动”。

（三）互动讨论（10分钟）

组织学生进行小组讨论，围绕以下问题展开：

- 你在生活中有没有特别难忘的一件事？

- 你有没有因为某件事而想写下来？

- 你觉得写作对你来说意味着什么？

教师巡视指导，适时引导学生分享自己的经历和感受。

（四）写作实践（20分钟）

1. 布置写作任务：以“我最难忘的一天”为题，写一篇短文。

2. 鼓励学生结合自身经历，写出真实的感受。

3. 提供写作提示：可以从时间、地点、人物、事件、心情等方面入手。

（五）作品展示与评价（10分钟）

1. 邀请几位学生朗读自己的作品。

2. 其他同学进行点评，教师给予鼓励和建议。

3. 教师总结：写作源于生活，只有用心去感受，才能写出有温度的文字。

六、课后作业：

1. 撰写一篇观察日记，记录一天的生活片段。

2. 阅读一篇描写生活的优秀散文，并写下读后感。

七、教学反思：

本节课通过引导学生关注生活、表达自我，增强了他们对写作的兴趣。在今后的教学中，应继续注重培养学生的观察力和表达能力，帮助他们在写作中找到属于自己的声音。

八、板书设计：

《热爱生活热爱写作》

——写作源于生活，表达源自内心

观察生活 → 积累素材 → 表达情感 → 写出好文