【《阿Q正传节选》教案设计统编版高二选择性必修下】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

通过学习《阿Q正传》节选内容，了解鲁迅作品的语言风格与思想内涵，掌握小说中人物形象的塑造方法，提升学生对文学作品的理解和分析能力。

2. 过程与方法目标：

引导学生通过阅读、讨论、写作等方式，深入体会作品的思想意义，培养批判性思维与审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：

理解鲁迅对国民劣根性的深刻批判，增强学生的社会责任感与历史使命感，树立正确的人生观与价值观。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

分析阿Q这一典型人物形象，理解其“精神胜利法”的表现及背后的社会原因；把握鲁迅讽刺手法在文本中的运用。

- 教学难点：

理解鲁迅笔下“看客”心理与“麻木”现象的深层含义，引导学生思考社会现象背后的根源。

三、教学准备

- 教师准备：

多媒体课件、课文节选文本、相关背景资料（如鲁迅生平、创作背景）、相关影视片段或图片素材。

- 学生准备：

预习课文，初步了解阿Q的主要情节与性格特点；收集有关鲁迅及其作品的相关资料。

四、教学过程设计

第一课时：导入与初读感知

1. 情境导入（5分钟）

展示鲁迅照片及《阿Q正传》封面图，提问：“你是否听说过‘阿Q’？他是什么样的人？”引发学生兴趣。

2. 初读课文（10分钟）

学生自由朗读课文节选部分，教师提示关注关键词句，如“精神胜利法”、“面子”等。

3. 整体感知（10分钟）

提问引导学生概括节选内容的大意，梳理主要情节与人物关系。

第二课时：深入分析与语言品味

1. 人物形象分析（15分钟）

聚焦阿Q的性格特征，分析其“精神胜利法”的表现形式，结合具体语句进行解读。

2. 语言特色探究（10分钟）

指导学生品味鲁迅的语言风格，如讽刺、反讽、白描等手法的运用，体会其表达效果。

3. 小组讨论（10分钟）

分组探讨：“为什么阿Q会成为这样一个‘失败者’？他的悲剧根源在哪里？”鼓励学生结合现实进行思考。

第三课时：拓展延伸与写作训练

1. 主题升华（10分钟）

结合时代背景，引导学生理解鲁迅对国民劣根性的批判，探讨其现实意义。

2. 写作训练（15分钟）

布置小作文题目：“我眼中的阿Q”，要求结合课文内容与个人感悟，写出自己的理解与思考。

3. 总结与作业布置（5分钟）

总结本课内容，布置课后作业：撰写一篇不少于800字的读后感，要求结合文本与现实生活。

五、教学反思与评价建议

- 教学过程中应注重引导学生主动参与，避免教师单向讲授；

- 鼓励学生从多角度解读文本，尊重不同观点；

- 通过课堂讨论与写作训练，提升学生的综合语文素养；

- 教师可结合学生反馈调整教学节奏与内容深度。

六、板书设计（简要）

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《阿Q正传》节选

——鲁迅

一、人物形象：阿Q

1. 精神胜利法

2. 自欺欺人

3. 无能却自大

二、语言特色

1. 讽刺与反讽

2. 白描手法

三、主题思想

1. 批判国民劣根性

2. 揭露社会冷漠与麻木

四、现实意义

1. 反思自我

2. 关注社会问题

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七、教学资源推荐

- 鲁迅《阿Q正传》全文

- 《鲁迅全集》相关篇章

- 相关影视作品（如《阿Q正传》电影版本）

- 文学评论文章（如钱理群《鲁迅十五讲》）

八、教学延伸活动建议

- 开展“鲁迅作品读书会”，组织学生阅读其他鲁迅作品并进行交流分享；

- 组织“阿Q形象辩论赛”，围绕“阿Q是悲剧人物还是喜剧人物”展开讨论；

- 鼓励学生将课文改编为短剧或小品，在班级展示。

九、附录

- 课文节选原文（根据教材版本适当删减）

- 教学参考资料目录

- 学生课堂发言记录表（可选）

十、教学亮点

本教案以学生为主体，注重文本细读与思维启发，通过多层次的教学活动，帮助学生深入理解《阿Q正传》的思想内涵与艺术价值，同时引导学生关注现实、反思自我，实现语文教学的人文教育功能。