【高原红柳教学设计】一、教材分析

《高原红柳》是一篇描写高原自然景观与生命顽强精神的散文，语言优美，情感真挚。文章通过描绘红柳在恶劣环境中依然挺立的形象，展现了生命力的坚韧与伟大。本课旨在引导学生感受作者对高原红柳的敬仰之情，理解其象征意义，并激发学生热爱自然、珍惜生命的意识。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握生字新词，积累优美语句。

- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写自然景物的方法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，深入体会文章的情感与意境。

- 培养学生自主阅读、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受红柳在艰苦环境中顽强生长的精神，培养坚韧不拔的意志品质。

- 增强学生对自然环境的保护意识，树立积极向上的人生态度。

三、教学重难点

- 重点：理解红柳形象的象征意义，体会作者的思想感情。

- 难点：感悟文章所传达的生命力与坚韧精神，联系实际生活进行拓展思考。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、高原红柳图片、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找红柳的相关信息，初步感知文章内容。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示高原红柳的图片，提问：“你们见过这样的植物吗？它有什么特点？”

- 引导学生结合图片和生活经验，谈谈对红柳的第一印象。

- 引出课题：“今天我们一起走进《高原红柳》，感受它的坚韧与美丽。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画生字词，标出不懂的地方。

- 教师讲解重点词语，如“荒凉”、“倔强”、“风沙”等。

- 学生交流初读感受，教师引导学生说出对红柳的第一印象。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段朗读课文，教师引导学生找出描写红柳的句子，如“红柳在风沙中挺立，像一位坚强的战士。”

- 品析修辞手法，如比喻、拟人，体会作者的情感。

- 小组讨论：红柳为什么能在如此恶劣的环境中生存？你从中得到了什么启示？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 联系现实生活，让学生谈谈自己在生活中遇到困难时如何坚持。

- 播放一段关于高原生态环境的视频，引导学生思考环境保护的重要性。

- 鼓励学生以“我心中的红柳”为题，写一段话表达自己的感受。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，强调红柳象征着坚韧、顽强、希望。

- 教师总结：“红柳虽小，却能扎根于最贫瘠的土地，它告诉我们：只要心中有信念，就没有克服不了的困难。”

- 布置作业：写一篇读后感，题目为《我从红柳身上学到了什么》。

六、板书设计

```

高原红柳

——生命的坚守与希望

红柳形象：坚韧、顽强、勇敢

写作手法：比喻、拟人

主题思想：赞美生命的力量，倡导积极向上的人生态度

```

七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受红柳的精神力量。在教学过程中，注重学生的参与与互动，鼓励他们发表自己的见解，提升了课堂的趣味性和实效性。同时，结合现实情境，增强了学生的情感体验与价值认同。今后可在阅读拓展方面进一步深化，帮助学生更好地将课文内容内化为自身的精神力量。