【余映潮课堂实录2《卖炭翁》教学设计】在语文教学中，古诗文一直是重要的组成部分，而白居易的《卖炭翁》作为一首具有深刻社会意义的叙事诗，不仅语言简练、情感真挚，更蕴含着对底层人民生活的深切关注。余映潮老师在《卖炭翁》的教学设计中，注重引导学生从文本出发，深入理解诗歌内容与思想内涵，同时培养学生的阅读能力和审美情趣。

本节课以“读—悟—品—写”为主线，通过多层次、多角度的阅读活动，帮助学生走进诗人的情感世界，感受诗歌的语言魅力和现实意义。

一、导入新课：激发兴趣，引发思考

课堂伊始，余老师以一幅描绘古代市井生活的图片为引子，引导学生观察画面中的人物与场景，从而自然地过渡到《卖炭翁》的学习。他提出问题：“你见过这样的生活吗？这样的生活背后又隐藏着怎样的故事？”通过设问，激发学生的探究欲望，为后续学习做好铺垫。

二、初读感知：整体把握，梳理结构

在初读环节，余老师要求学生自由朗读课文，注意字音、节奏，并尝试用一句话概括文章的大意。随后，他组织学生进行小组讨论，共同梳理诗歌的结构，明确故事的发展脉络。通过这一过程，学生能够初步了解诗歌内容，为深入分析打下基础。

三、精读品味：聚焦细节，体会情感

在精读阶段，余老师引导学生逐句分析诗歌，重点关注人物描写、动作细节以及语言表达。例如，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”这句诗，通过对卖炭翁外貌的刻画，生动展现了他生活的艰辛与不易。余老师鼓励学生结合生活经验，展开想象，体会诗人笔下的真实情感。

此外，他还特别强调诗歌中“宫使驱将惜不得”的描写，引导学生思考这一情节背后的社会背景与人性冲突，帮助学生理解诗歌所传达的批判精神与人文关怀。

四、拓展延伸：联系现实，深化主题

为了让学生更好地理解诗歌的现实意义，余老师引入了现代社会中类似现象的案例，如农民工、外卖员等群体的生活状态，引导学生进行比较与反思。通过这种对比，学生不仅加深了对诗歌主题的理解，也增强了社会责任感和人文关怀意识。

五、写作训练：学以致用，提升能力

最后，余老师布置了一项写作任务，要求学生以“我眼中的卖炭翁”为题，结合自己的理解与感悟，写一篇短文。这一环节不仅巩固了课堂所学，也锻炼了学生的语言表达能力与思维深度。

结语：

余映潮老师的《卖炭翁》教学设计，充分体现了以学生为主体、以文本为核心的教学理念。他通过层层递进的教学活动，引导学生由浅入深地理解诗歌内容，感悟作者情感，提升文学素养。整堂课既有知识的传授，也有情感的熏陶，是一次富有启发性的语文教学实践。