【《大数的认识》人教版教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确读写万以内的数，理解数位、计数单位和数级的概念，掌握大数的读法与写法。

2. 过程与方法：

通过生活实例和直观操作，引导学生在具体情境中认识大数，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学的兴趣，体会数学在现实生活中的应用价值，增强学习数学的信心。

二、教学重点与难点：

- 重点：

掌握万以内数的读法和写法，理解数位顺序表。

- 难点：

理解“万”作为计数单位的意义，区分不同数级之间的关系。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包含数位表、数字卡片等）

- 数字卡片（0~9）

- 白板或黑板

- 学生练习本

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“我们以前学过哪些数？比如1、10、100、1000……这些数都是我们生活中常见的。那么更大的数，比如一万、十万、一百万，你们知道怎么读吗？”

通过提问激发学生兴趣，引出“大数”的概念。

（二）新知讲解（15分钟）

1. 认识数位和计数单位

教师出示数位顺序表，引导学生观察：

| 数级 | 个级 | 万级 | 亿级 |

|------|------|------|------|

| 数位 | 个位 | 十位 | 百位 | 千位 | 万位 | 十万位 | 百万位 | 千万位 | 亿位 |

- 介绍“个、十、百、千”为“个级”，“万、十万、百万、千万”为“万级”，“亿、十亿、百亿、千亿”为“亿级”。

- 强调“万”是一个重要的计数单位，是比“千”更大的单位。

2. 大数的读法

教师举例说明：

- 例1：3456读作“三千四百五十六”

- 例2：12345读作“一万二千三百四十五”

- 例3：10000读作“一万”

引导学生发现：从高位开始读，每四位分一级，先读万级，再读个级。

3. 大数的写法

教师展示几个大数，让学生尝试写出：

- 例1：五千六百七十八 → 5678

- 例2：一万二千三百四十五 → 12345

- 例3：十万零八百 → 100800

强调：中间有零的情况要特别注意，不能漏掉或多写。

（三）课堂活动（15分钟）

活动一：数字拼图游戏

将学生分成小组，每组发放数字卡片（0~9），要求他们根据老师给出的数字名称，拼出正确的数字。例如：“九万一千二百三十” → 91230。

活动二：读数接龙

教师说出一个数字，学生依次读出，并写出对应的数字。如：教师说“四万五千六百七十八”，学生依次读出并记录。

（四）巩固练习（10分钟）

完成课本P15页的练习题，包括读数、写数和填空题。教师巡视指导，及时纠正错误。

（五）小结与作业布置（5分钟）

教师小结：

今天我们学习了“大数的认识”，掌握了数位顺序表，学会了如何读写万以内的数，理解了“万”这个计数单位的重要性。

布置作业：

1. 完成练习册第10页“大数的认识”相关题目。

2. 写出你身边的三个大数，并尝试读出来。

五、板书设计：

```

《大数的认识》

数位顺序表：

个级：个、十、百、千

万级：万、十万、百万、千万

读数方法：从高位读起，每四位分一级

写数方法：先写万级，再写个级

```

六、教学反思（教师课后填写）：

本次教学通过生活化的情境引入，帮助学生建立起对大数的初步认知。课堂活动设计较为丰富，学生参与度高，但在读写含零的大数时仍存在一些混淆，需在后续课程中加强训练。

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备注： 本教案依据人教版小学数学四年级上册教材编写，适用于课堂教学使用。