【三年级数学《什么是面积》教学设计】一、教学

人教版小学数学三年级下册第五单元“面积”中的第一课时《什么是面积》。

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解“面积”的概念，能正确区分“面积”和“周长”。

- 能用数方格的方法比较图形的面积大小。

- 掌握常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）。

2. 过程与方法：

- 通过观察、操作、比较等活动，发展学生的空间观念和动手能力。

- 在实际情境中体会面积在生活中的应用。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和探究精神。

- 增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学重点与难点：

- 重点：理解面积的含义，掌握比较面积大小的方法。

- 难点：理解面积与周长的区别，建立正确的面积单位表象。

四、教学准备：

- 教具：多媒体课件、不同大小的长方形纸片、方格纸、彩色贴纸等。

- 学具：学生每人一张方格纸、彩笔、直尺、小正方形纸片若干。

五、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示两张大小不同的书本封面图，提问：“这两张封面哪个大？哪个小？”引导学生观察并说出自己的想法。接着引入课题：“今天我们要学习的是‘面积’。”

2. 新知探究（15分钟）

（1）初步感知面积

通过展示不同的平面图形（如长方形、正方形、圆形），引导学生说一说这些图形“占据的空间”有多大，从而引出“面积”的概念。

（2）对比面积大小

教师出示两个不规则图形，让学生用重叠法或数方格法来比较它们的面积。鼓励学生动手操作，小组讨论，得出结论。

（3）认识面积单位

通过实物展示（如1平方厘米的正方形、1平方分米的正方形、1平方米的正方形），帮助学生建立面积单位的直观印象。同时讲解单位的读写方式。

3. 巩固练习（10分钟）

（1）完成教材中的“做一做”题目，判断哪些图形的面积大，哪些小。

（2）学生用方格纸画出指定面积的图形，如“面积是8平方厘米的图形”，并进行展示交流。

4. 拓展延伸（5分钟）

教师引导学生思考：“我们教室的地面面积是多少？怎么估算？”鼓励学生结合生活实际，尝试用已学知识解决问题。

5. 总结提升（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调面积与周长的不同，提醒学生注意单位的使用。最后布置作业：回家测量家中一个物体的面积，并记录下来。

六、板书设计：

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什么是面积

1. 面积：物体表面或封闭图形的大小。

2. 比较方法：数方格、重叠法

3. 面积单位：

- 平方厘米（cm²）

- 平方分米（dm²）

- 平方米（m²）

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七、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种活动形式，引导学生从生活中发现数学，激发了他们的学习兴趣。但在教学过程中，部分学生对面积与周长的概念仍存在混淆，需在后续课程中进一步强化对比训练。此外，应多提供贴近生活的实例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

备注：本文为原创教学设计，内容结构清晰、语言通俗易懂，适合用于教学实践与教研交流。