【忆江南教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《忆江南》，理解词的大意及作者的情感表达。

2. 过程与方法：通过朗读、品析、想象等方式，引导学生感受词中描绘的江南美景，体会诗人对江南的深切怀念之情。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国山河的热爱，培养他们对古典诗词的兴趣和审美情趣。

二、教学重难点：

- 重点：理解词的内容，感受江南的美丽风光与作者的思乡之情。

- 难点：体会“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”等诗句的意境美与语言美。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、古筝音乐、江南风景图片或视频。

- 学生准备：预习课文，了解白居易及其创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的古筝曲，配合江南风景的画面，引导学生进入情境。提问：“你心中的江南是什么样的？你喜欢江南吗？”引发学生兴趣，引出课题《忆江南》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生听读并注意字音与节奏。

2. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。

3. 指名朗读，纠正发音，引导学生初步感知词的韵律美。

（三）精读品析（20分钟）

1. 理解词义：

- 教师逐句讲解词的意思，结合注释帮助学生理解。

- 引导学生说出每句诗的大意，并尝试用自己的话复述整首词。

2. 品味语言：

- 分析“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这两句，引导学生想象画面，感受色彩的鲜明与自然的生机。

- 提问：“你从哪些词语中感受到江南的美？”鼓励学生大胆发言，分享自己的感受。

3. 体会情感：

- 引导学生思考：“作者为什么‘忆江南’？他想表达怎样的情感？”

- 结合作者的生平背景，说明白居易虽在北方，但对江南有着深深的眷恋之情。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放江南风景视频，让学生再次感受词中的意境。

2. 小组讨论：如果让你用一句话形容你心中最美的江南，你会怎么写？

3. 鼓励学生模仿《忆江南》的格式，写一首小诗，表达对家乡或某地的思念之情。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中蕴含的美与情感，鼓励学生多读古诗，感受中华文化的魅力。布置作业：背诵《忆江南》，并尝试为这首词配一幅画。

五、板书设计：

```

忆江南

白居易

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进古诗的世界，增强了学生的阅读兴趣与审美能力。在今后的教学中，可以进一步加强对学生想象力和语言表达能力的训练，提升他们的文学素养。