一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 掌握《赤壁赋》的基本内容，理解作者的情感变化及思想内涵。

- 学习文中运用的修辞手法和语言风格，提高文言文阅读理解能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、赏析等方式，引导学生深入体会文章的思想情感。

- 培养学生分析古文结构、把握作者情感的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受苏轼在逆境中的豁达胸怀与人生哲思。

- 引导学生树立积极乐观的人生态度，增强面对困难的信心。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解作者在文中表达的“乐—悲—喜”的情感变化；掌握文中重要的文言词语和句式。

- 难点：体会作者借景抒情、托物言志的艺术手法，理解其哲学思考。

三、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示赤壁图片，提问：“你对‘赤壁’有什么印象？”

- 引出苏轼的《赤壁赋》，简要介绍作者及创作背景，激发学生兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读。

- 学生自由朗读课文，初步感知文章内容。

- 提问：文章主要写了什么？表达了怎样的情感？

3. 文本分析（20分钟）

- 分段讲解课文，逐段分析内容与情感。

- 写夜游赤壁的情景，营造清幽宁静的氛围，表现作者的闲适之情。

- 由景入情，引出对历史人物的感慨，流露出对人生短暂的悲凉。

- 第三段：通过主客问答，展现作者对人生无常的思考，最终回归豁达与超然。

- 引导学生找出文中的关键句，如“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”、“逝者如斯，而未尝往也”等，并进行赏析。

4. 合作探究（15分钟）

- 小组讨论：苏轼在文中是如何表达自己的情感变化的？

- 小组交流：你如何理解“物与我皆无尽也”这句话？

- 教师总结：苏轼虽身处困境，但依然能从自然中获得慰藉，表现出一种超脱世俗的豁达情怀。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 对比阅读：与《后赤壁赋》进行对比，体会两篇作品的不同情感基调。

- 情感升华：结合现实生活，谈谈你从苏轼身上学到了什么？

6. 总结与作业（5分钟）

- 总结：本文通过写景、抒情、议论，展现了苏轼在逆境中的旷达胸怀和人生哲思。

- 作业布置：

- 背诵并默写全文；

- 写一篇短文，谈谈你对“人生如梦”的理解。

四、板书设计：

```

《赤壁赋》——苏轼

一、情感线索：乐 → 悲 → 喜

二、写作特点：情景交融、哲理深刻

三、思想主题：豁达超然、热爱生活

```

五、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种方式引导学生理解《赤壁赋》的思想内容和艺术特色，注重学生的情感体验与思维训练。在今后的教学中，应进一步加强文言文基础知识的积累，提升学生的自主学习能力。