在2017至2018学年度中，我担任了小学三年级科学课程的教学任务，并同时承担了六年级部分科学内容的授课工作。这一阶段的教学工作既充满挑战，也收获颇丰。通过不断探索与实践，我在教学方法、课堂管理以及学生兴趣激发等方面都有了显著提升。

在三年级科学教学方面，我主要依据《科教版小学科学课程标准》进行备课与授课。三年级是学生接触科学知识的初始阶段，因此，我特别注重培养他们的观察力、动手能力和科学思维习惯。在教学过程中，我结合生活实际，设计了许多贴近学生生活的实验和活动，如“水的表面张力”、“植物的生长过程”等，使学生能够在动手操作中理解科学原理，提高学习兴趣。

同时，我也注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极发言、大胆提问，引导他们从“是什么”向“为什么”转变。在教学中，我尽量采用多媒体辅助教学，利用图片、视频等方式增强学生的直观感受，帮助他们更好地理解和记忆知识点。

对于六年级的科学课程，虽然教学内容相对复杂，但我依然坚持以学生为中心，关注他们的认知水平和学习能力。在教学中，我注重知识的系统性和逻辑性，帮助学生建立完整的科学知识体系。此外，我还加强了对实验环节的指导，确保学生能够安全、规范地完成各项实验，从而加深对科学概念的理解。

在这一学年中，我也不断反思自己的教学方式，积极参加教研活动，与其他教师交流经验，取长补短。通过不断的自我提升，我的教学能力得到了明显增强，课堂效率也有所提高。

总之，2017至2018学年度是我教学工作中非常重要的一年。无论是三年级还是六年级的教学，我都全力以赴，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握科学知识，培养科学素养。未来，我将继续努力，不断提升自身的专业水平，为学生的全面发展贡献更多力量。