在当前教育事业不断发展的背景下，高校教师不仅是知识的传授者，更是社会责任的承担者。《高等学校教师职业道德规范》作为指导高校教师职业行为的重要文件，其中关于“服务社会”的要求，体现了教育工作者在履行教书育人职责的同时，也应积极投身于社会建设与公共服务之中。

首先，“服务社会”是高校教师职业道德的重要组成部分。这一要求不仅强调了教师在教学和科研中的专业素养，更突出了其在社会活动中的角色定位。高校教师应当以自身专业知识为基础，积极参与社会服务，如开展科普宣传、提供政策咨询、参与社区建设等，从而推动社会整体素质的提升。

其次，服务社会还体现在高校教师对国家和社会需求的积极响应上。在新时代背景下，高校教师应主动关注国家发展大局，结合自身的专业优势，为地方经济、社会发展贡献智慧和力量。例如，在乡村振兴、科技创新、文化传承等领域，高校教师可以通过产学研合作、技术推广、志愿服务等方式，发挥桥梁和纽带作用。

此外，《规范》还强调了高校教师在服务社会过程中应遵守法律法规，恪守职业道德，做到诚实守信、公平公正。这不仅有助于维护高校教师的良好形象，也有利于增强社会对高等教育的信任和支持。教师在参与社会服务时，必须坚持正确的价值导向，避免功利化倾向，确保服务的质量和效果。

同时，高校教师在服务社会的过程中，也应注重自身能力的提升和专业的发展。通过参与社会实践，教师可以拓宽视野、积累经验，进一步提高自身的综合素质和教育教学水平。这种双向互动不仅有利于教师个人的成长，也为学校的发展注入了新的活力。

总之，《高等学校教师职业道德规范》中关于服务社会的要求，是对高校教师职业责任的深刻诠释。它既是对教师个人职业操守的约束，也是对教育事业发展方向的引导。高校教师应在履行好本职工作的同时，积极投身于社会服务之中，真正实现教育与社会的良性互动，为构建和谐社会贡献力量。