一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解比热容的概念，掌握其定义和单位。

- 能够区分比热容与热量之间的关系，理解其在实际生活中的应用。

- 学会利用比热容公式进行简单的计算。

2. 过程与方法

- 通过实验观察不同物质吸热升温的差异，培养科学探究能力。

- 引导学生分析数据，归纳出比热容的物理意义。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对热现象的好奇心和探索欲望。

- 培养学生理论联系实际的能力，增强环保意识。

二、教学重点与难点

- 重点：比热容的定义及其物理意义；比热容公式的应用。

- 难点：理解比热容是物质的一种特性，与质量、温度变化无关。

三、教学准备

- 实验器材：温度计、烧杯、电加热器、水、沙子、酒精灯等。

- 多媒体课件：展示比热容相关图片、视频及实验动画。

- 学生分组实验材料：每组一套实验装置。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：为什么夏天中午的沙滩很烫，而海水却比较凉？

引导学生思考不同物质吸热后温度变化的差异，引出“比热容”的概念。

2. 新课讲授（20分钟）

- （1）比热容的定义

比热容是指单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1℃时所吸收（或放出）的热量。

公式：

$$

c = \frac{Q}{m \Delta t}

$$

单位：焦耳/千克·摄氏度（J/(kg·℃)）

- （2）常见物质的比热容

展示表格，列出水、砂石、金属等常见物质的比热容值，引导学生发现水的比热容较大。

- （3）比热容的意义

水的比热容大，说明相同质量的水和沙子吸收相同热量时，水的温度变化更小，因此水能调节气候、用于冷却系统等。

3. 实验探究（20分钟）

实验名称：探究不同物质的吸热能力

实验步骤：

1. 取相同质量的水和沙子，分别放入两个烧杯中。

2. 使用相同的加热器同时加热，每隔一定时间记录温度变化。

3. 比较两种物质在相同时间内温度升高的差异。

实验结论：不同物质的吸热能力不同，这与它们的比热容有关。

4. 巩固练习（10分钟）

- 计算题：已知某物体的质量为2kg，温度升高10℃，吸收热量为84000J，求该物体的比热容。

- 选择题：下列说法正确的是（ ）

A. 比热容与物体的质量有关

B. 比热容是物质的特性

C. 温度越高，比热容越大

D. 所有物质的比热容都相同

5. 小结与作业（5分钟）

- 小结：比热容是物质的一种属性，与质量、温度变化无关。

- 作业：完成课本PXX页习题，并查阅资料，了解生活中比热容的应用实例。

五、板书设计

```

一、比热容定义：

c = Q / (mΔt)

单位：J/(kg·℃)

二、常见物质比热容：

水：4.2×10³ J/(kg·℃)

沙子：约0.9×10³ J/(kg·℃)

三、比热容的意义：

比热容大 → 吸热能力强 → 温度变化小

```

六、教学反思（课后填写）

本节课通过实验与讲解相结合的方式，使学生较好地掌握了比热容的基本概念和应用。但在实验操作过程中，部分学生对温度计读数不够准确，需加强实验技能训练。今后可增加更多生活实例，提升学生的兴趣和理解力。