教学目标：

1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读并背诵古诗《赠刘景文》，理解诗句的基本意思，掌握生字词的读音和书写。

2. 过程与方法：通过图文结合、情境创设等方式，引导学生感受古诗的意境美，培养学生的语言感知能力和想象能力。

3. 情感态度与价值观：体会诗人对友人的深情厚谊，激发学生热爱传统文化的情感。

教学重点：

- 理解诗意，掌握古诗内容。

- 朗读与背诵。

教学难点：

- 感受古诗中的情感表达和自然景象的描写。

教学准备：

- 多媒体课件（含古诗配图、朗读音频）

- 生字卡片

- 黑板、粉笔

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有送过朋友礼物？或者写过信？今天我们要学习一首古诗，是苏轼送给他的好朋友刘景文的一首诗，题目叫《赠刘景文》。我们一起走进这首诗，看看诗人是怎么表达对朋友的感情的。”

二、初读课文（8分钟）

1. 教师范读课文，学生认真听。

2. 学生自由朗读，注意字音和节奏。

3. 分组朗读，教师纠正发音。

4. 重点讲解生字词：“擎”、“傲”、“君”等。

三、精读理解（10分钟）

1. 教师逐句讲解诗意：

- “荷尽已无擎雨盖”：荷花凋谢了，连那撑起雨水的伞也不存在了。

- “菊残犹有傲霜枝”：菊花虽然枯萎了，但仍然有挺立在寒霜中的枝条。

- “一年好景君须记”：一年中最美好的景色你一定要记住。

- “最是橙黄橘绿时”：尤其是橙子金黄、橘子青绿的时候。

2. 引导学生思考：为什么诗人说“一年好景君须记”？你觉得哪些季节最美？

四、品读感悟（7分钟）

1. 教师播放古诗朗诵音频，学生闭眼聆听，感受诗的韵律和情感。

2. 提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

3. 学生讨论交流，教师总结：诗人借秋景抒发对友人的思念和鼓励，同时也表现出对生活的积极态度。

五、拓展延伸（5分钟）

1. 教师出示几幅秋天的图片，让学生描述看到的画面。

2. 鼓励学生用自己的话描述秋天，并尝试仿写一句诗。

六、课堂小结（3分钟）

今天我们学习了苏轼的《赠刘景文》，了解了诗人通过对自然景物的描写来表达对朋友的关心和祝福。希望同学们能像诗人一样，用文字记录生活中的美好。

七、布置作业（2分钟）

1. 背诵《赠刘景文》。

2. 画一幅秋天的画，并写一句简单的诗。

板书设计：

```

赠刘景文

——苏轼

荷尽已无擎雨盖，

菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，

最是橙黄橘绿时。

```

教学反思：

本节课通过多种方式引导学生理解古诗内容，激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生的古诗积累和语言表达能力。