本教案根据人民教育出版社出版的《义务教育教科书·英语（PEP）》六年级上册第一单元内容编写，涵盖第4、5、6三课时的教学设计。旨在帮助教师系统地开展教学活动，提升学生在听、说、读、写等方面的综合语言运用能力。
一、单元教学目标
1. 语言知识目标：
- 掌握本单元核心词汇与句型，如：have breakfast, go to school, watch TV, play football, etc.
- 理解并运用一般现在时描述日常活动。
- 能正确使用频率副词如：often, sometimes, never, usually 等。
2. 语言技能目标：
- 能听懂并理解有关日常活动的简单对话。
- 能用简单的句子描述自己的日常生活安排。
- 能阅读并理解简短的对话或短文。
- 能正确书写关于日常活动的句子。
3. 情感态度目标：
- 培养学生良好的作息习惯和时间管理意识。
- 激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
- 鼓励学生积极参与课堂互动，提高合作意识。
二、教学重点与难点
- 重点：
- 日常活动相关词汇与句型的掌握与运用。
- 一般现在时的结构及使用场景。
- 难点：
- 频率副词的正确使用与语境理解。
- 句子结构的灵活变换与表达。
三、教学准备
- 教师准备：PPT课件、单词卡片、录音设备、练习题等。
- 学生准备：课本、练习本、笔、预习任务单。
四、教学过程设计（第4、5、6课时）
第4课时：Let’s Learn & Let’s Talk
教学
- 学习新单词：have breakfast, go to school, watch TV, play football, read a book, do homework, etc.
- 学习句型：What do you do on weekends? I often watch TV.
教学步骤：
1. 热身导入（Warm-up）：
- 通过歌曲或小游戏复习前一单元的内容，激发学生兴趣。
2. 新知呈现（Presentation）：
- 利用图片、视频或实物展示新单词，引导学生跟读。
- 教师示范句型，并组织学生进行模仿练习。
3. 互动练习（Practice）：
- 分组进行角色扮演，用新学句型进行对话练习。
- 完成课本上的填空练习，巩固知识点。
4. 总结与作业布置：
- 总结本节课所学内容，布置书面作业，如：写出自己每天的活动安排。
第5课时：Read and Write & Grammar Focus
教学
- 复习并扩展日常活动相关词汇。
- 学习一般现在时的基本结构与使用方法。
- 练习阅读理解与写作表达。
教学步骤：
1. 复习导入（Review）：
- 通过提问或小测验回顾上节课所学内容。
2. 新知讲解（Grammar Focus）：
- 讲解一般现在时的构成，强调动词第三人称单数的变化规则。
- 举例说明不同情境下的使用方式。
3. 阅读训练（Read and Write）：
- 引导学生阅读短文，完成相关问题。
- 组织学生进行小组讨论，分析文章内容。
4. 写作练习（Writing Practice）：
- 学生根据提示写一段关于自己日常生活的短文。
- 教师巡视指导，及时反馈。
第6课时：Story Time & Task Time
教学
- 阅读趣味小故事，提升学生的阅读兴趣与理解能力。
- 通过任务型活动，综合运用所学语言知识。
教学步骤：
1. 故事导入（Story Time）：
- 教师讲述一个与日常活动相关的英文小故事，鼓励学生猜测情节。
2. 故事理解（Comprehension）：
- 提问引导学生理解故事内容，完成简单的判断题或选择题。
3. 任务活动（Task Time）：
- 学生以小组为单位，设计一份“一周活动计划表”，并进行展示。
- 教师点评，鼓励学生表达自己的想法。
4. 总结与拓展（Summary & Extension）：
- 总结本单元重点内容，布置拓展性作业，如：制作一张“我的作息时间表”。
五、教学评价
- 通过课堂观察、作业批改、小组活动表现等方式对学生的学习情况进行评估。
- 鼓励学生自我评价与同伴互评，培养其反思与合作能力。
六、教学反思
本单元教学围绕学生日常生活展开，贴近学生实际，有利于激发学习兴趣。在教学过程中应注意节奏的把握，确保学生能够充分参与并掌握知识点。同时，应关注不同层次学生的需求，提供分层任务与个性化指导，以促进全体学生的全面发展。
结语：
本教案结合教材内容与教学实践，注重语言知识与实际运用的结合，力求在轻松愉快的氛围中提升学生的英语综合能力。希望教师在使用过程中根据实际情况灵活调整，实现最佳教学效果。
