一、教学目标

1. 知识与能力

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《题西林壁》。

- 理解诗句的大意，掌握重点词语的含义，如“横看”“侧看”“远近高低”等。

- 了解作者苏轼及其创作背景，初步感受其诗歌风格。

2. 过程与方法

- 通过多种方式引导学生品读诗句，体会诗人的情感和哲理。

- 借助图片、视频等多媒体手段，增强学生对古诗意境的理解。

- 引导学生进行小组合作探究，提高分析和表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受古诗语言的优美和意境的深远，激发学生对古典诗词的兴趣。

- 体会诗人从不同角度观察事物所获得的不同感受，培养学生全面、辩证的思维方式。

二、教学重难点

- 重点：理解诗意，感受诗人由景入理的写作手法。

- 难点：领悟“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的深刻哲理。

三、教学准备

- 多媒体课件（含庐山图片、相关视频）

- 古诗配乐朗诵音频

- 生字词卡片、课堂练习纸

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段关于庐山的视频或展示几张庐山风景图，引导学生观察并描述所见景象。

提问：“如果从不同的角度看一座山，会有什么不同的感觉？”

引出课题《题西林壁》，并介绍作者苏轼。

2. 初读感知（8分钟）

- 教师范读课文，学生跟读。

- 学生自由朗读，注意读音、停顿。

- 分组朗读，评选“最佳朗读小组”。

3. 精读感悟（15分钟）

- 逐句讲解：结合图片，讲解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”两句，让学生理解从不同角度看到的山景是不一样的。

- 联系实际：引导学生思考生活中是否也有类似现象，如看问题的角度不同，结果也会不同。

- 深入理解：讲解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，启发学生思考其中蕴含的道理——只有跳出局限，才能看清全貌。

4. 合作探究（10分钟）

- 小组讨论：你有没有过因为“身在其中”而看不清事情真相的经历？

- 每组派代表发言，教师适时引导，帮助学生理解诗中的哲理。

5. 拓展延伸（7分钟）

- 教师引导学生欣赏其他含有哲理的古诗，如《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》等。

- 鼓励学生尝试写一首小诗，表达自己对某个事物的多角度认识。

6. 总结提升（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调“换个角度看世界”的重要性。

- 教师总结：这首诗不仅描绘了庐山的美景，更表达了深刻的哲理，希望同学们在生活中也能学会从多角度思考问题。

7. 布置作业（2分钟）

- 背诵并默写《题西林壁》。

- 写一篇短文，谈谈你对“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的理解。

五、板书设计

```

题西林壁

——苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

哲理：换个角度看世界

```

六、教学反思（课后）

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，引导他们从不同角度理解古诗的内涵。部分学生在小组讨论中表现积极，但在哲理层面的理解上仍需进一步引导。今后应加强学生的思维训练，提升他们的理解力与表达力。