在小学语文教学中，课文《四季》是一篇非常经典且富有童趣的短文。它通过简短的语言描绘了春夏秋冬四个季节的特点，激发了孩子们对自然变化的观察和想象。为了加深学生对课文的理解，教师常常会布置“四季仿写”的作业，让学生用自己的语言表达对四季的感受。

在本次“四季仿写”练习中，学生们展现了丰富的想象力和语言表达能力。他们不仅模仿了原文的结构，还加入了自己独特的视角和感受，让作品充满了童真与创意。

比如，有的学生写道：

春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，花儿都开了，蝴蝶在空中飞舞，小鸟唱着歌，好像在说：“春天真美啊！”

夏天到了，太阳火辣辣的，知了在树上叫个不停，西瓜又甜又凉，小朋友在河边玩水，笑声回荡在田野间。

秋天来了，树叶变黄了，飘落在地上，像给大地铺了一层金毯子。果园里果实累累，苹果红红的，柿子像小灯笼一样挂满枝头。

冬天到了，雪花纷纷扬扬地落下，大地披上了银装。孩子们堆雪人、打雪仗，开心地笑着，仿佛整个世界都变成了童话。

这些仿写作品虽然语言简单，但充满了孩子对四季的热爱和观察。通过这样的练习，不仅锻炼了学生的写作能力，也让他们更加关注身边的自然变化，增强了对生活的感知力。

此外，教师在批改过程中也发现，有些学生在仿写时加入了自己的生活经历，比如描述自己和家人一起过春节、放风筝、采摘水果等，使文章更具真实感和感染力。

总的来说，“四季仿写”不仅是一次语文学习的实践，更是一次情感表达和创造力的展示。它让孩子们在模仿中学习，在创作中成长，为今后的写作打下了良好的基础。